用诗歌照亮孩子的心灵

留固镇西街小学 王蒙蒙

我对诗歌情有独钟，不为什么，一直很喜欢诗歌，无论是古人的诗词歌赋还是现代的散文诗歌，我都很喜欢看，有闲暇时光我还会听一些诗歌朗诵的音频，身心甚是享受。在平时的语文课堂上，我也会给学生推荐或朗诵一些古诗词或者现代诗歌，虽然我有时会担心四年级的学生并不能完全理解字里行间的意境，但是我仍希望他们能够在学习生活中多感受一些诗意。但是，说实话我真的没有信心保证诗歌在课堂上算不算浪费孩子的宝贵时间。

今天晚上，我和三岁多的女儿散步，我们俩在一棵槐树下站着，女儿央求我给她摘一片小叶子，我顺从地摘了一片叶子递给她，月光下的女儿玩弄着手里的叶子满是欢喜，春天的微风想我们俩徐徐吹来，我不由自主地对女儿说出了顾城《门前》中的诗句：“‘草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好’。”原以为年幼的女儿是听不懂我的话，但是当我看到抬着头眼睛中充满了新奇和惊喜的时候，我惊呆了：莫不是小小年纪的她也觉得这几句诗很美好？我轻声问她：“你觉得妈妈说的话很好吗？”“妈妈，我感觉听了很幸福。”女儿边说边抱着我的腿。幸福似电流霎时间传遍了我的身心。我很欣赏高晓松的“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”我忽而明白了一件事：诗歌对我不足四岁的女儿尚且能带来幸福感，我何必担忧对我的四年级学生接触诗歌是浪费他们的时间呢？

在女儿睡下后，我回想了过去这一个半学期中，我带领着我的学生所走过的诗歌历程：学习课本的古诗词时，我鼓励他们自己背写并为喜欢的古诗词配画;组织学生每人写一首现代诗，并修改后装订成册，封面命名《四三班现代诗集》，虽然我利用闲暇时间前前后后忙了四天，但是当看到孩子们争相传阅地看，脸上洋溢的笑容，我真的很幸福；当我给学生朗读四年级上册的选读课文中的现代诗歌《延安我把你追寻》是，当我读到“追寻你，杨家岭讲话的会场。”时，全班同学竟跟着我一起大声朗读了起来……想到这里，我情不自禁地笑了：其实，喜欢诗歌的不仅仅是我一人，我的学生和我的女儿也一样喜欢诗歌！

希望我和我的学生，就这么一路诗意地走下去，在诗歌的海洋里，看浪花朵朵，听涛声阵阵，一路芬芳四溢！