劝说——口语交际

今天学习第七单元口语交际——劝说。

怎么劝说才能够有效？又不会让人觉得厌恶呢？说起来还真是一门学问，今天在教他们学劝说的时候，我也自我反省，平时有时候在劝说学生的时候，感觉我的态度也是不够温柔，有时有点爆裂。自我反省之余，我也要把劝说的方法用在实际生活中。

第一件事  实验

课堂上有一位同学莫名其妙的拿出了洗洁精和钢笔用的墨水，然后就把两样搅拌在一起，黑咕隆咚的，同学看后马上向我报告。

怎样劝说才能起到效果？又不引起同学的反感呢？我一边朝他的座位走过去，一边思考要怎么说？

首先态度一定要诚恳。

“你好，我知道你很喜欢做实验，对吗？”话说完，我发现原来很抵触的他，脸上表情和善了许多。

“能告诉我这是什么拌的吗？”我边说边搅拌。他见我并没有要责备他的样子，开始放松了神经：“洗手液和墨水。”我笑了：“实验出什么结果来了？”他也笑了，不好意思地摇了摇头。

“教室比较小，人又多，这样要是不小心碰倒了，污染了环境或污染了衣服都是比较麻烦的事。能不能回家去做实验？”他点了点头。“那这个扔了，好吧？”他肯定地点点头，并把那东西扔了，是小心翼翼地扔到垃圾桶里的。

成功！

第二件事  拉肚子

上午第三节下课，数学老师火急火燎带一位学生来找我：他跟我说要去上厕所，结果一上就是一节课。要是真的出什么事，那可怎么办呢？

还是刚才那位做实验的同学。他很喜欢出去溜一圈。就这问题已批评多次。好吧，换个方式：替对方着想。

我把他拉到我的身边，轻声细语地问：“你肚子不舒服吗？”他点点头，“昨晚上吃坏肚子了。”“哦，拉了一节课，一定很难受吧？”他一脸汗水，显得有点紧张。“有没有擦屁股？”我闻到他身上的屎臭味。他摇摇头：“我擦屁股了。”“好的，那让爸爸带你去看医生，好吧？”“好的。”脸上是感激之情。“咱以后若肚子难受，要先告知老师，好吧？”“好的！”

这是我今天学习的劝说方式：态度诚恳，替人着想。看来收效甚好！

若是粗鲁对待，或直接扔掉或立马批评，我想，结果要么就是遇到个犟驴，要么就碰到冷钉子。啥也没解决还会碰一鼻子灰，多尴尬啊！哎呀呀，真是活到老学到老！