培训第二天，今天的两大主题：课程、德育
1.课程建设
阿敏的讲座听过好多次，佩服她的思路清晰，问题聚焦，层层剥笋的状态。
先抛出问题：什么是课程？老师们通过手机查询相应资料，用关键词写出自己对课程的理解，请每个组派一个代表上来书写关键词语，再对老师们的板书进行分类，找出高频率词，有教材、活动、目的、计划、经验、教学内容、逻辑性，还有那些非常有价值的词，如：积极影响、教育性、经验、分类、总结。她还特别针对课程评价做了补充。
接着追问：你想深度了解哪一个问题？根据老师的提问，逐步聚焦到学校课程设计与实施的问题。
回顾昨日校长跟大家沟通的“六育”目标，哪一个词印象最深刻？再次引出对“六育”目标的理解，尤其是“共生”的理解。
讨论“课程与学生的关系”，分享中引出学校“双适”课程的顶层设计，再以和润语文课程体系为例，具体介绍了学校的基础课程、拓展课程和研究课程的构建、实施与评价。
最后回到主题：你的课程观是什么？倾听了老师们的分享后，敏抛出了自己的理解：我认为课程观首先是思维观，你的思维是怎么样的，你对课程的认识就是怎么样的，思维同人的成长和本性是相交应的。第二是格局观，我们每个人需要不断地读书，跨领域地读书，不断提示自己地格局，才会用动态的发展的眼光看课程。第三是教育观，作为一名教师，可以通过课程的实施，来总结回顾你自己的成长，让课程促进学生成长的同时促进老师的成长。
去年做了一学年的课程，这个板块照理说我相对熟悉。但是如果让我来讲，我的站位就没有敏的站位高。除了和大家一起继续完善已有的课程，学校课程班本化是我这一学年努力的主要方向。
2.信息化建设
陈主任给大家介绍了学校的信息化建设总体情况和学校智慧课堂STEAM课程的实施，并用演示+操作的方式和大家沟通了学校的网站、APP、电子班牌等信息化平台的具体操作方法。
最近两年，我对这个板块的学习偏少，有些落后了。虽然2014年就尝试做“一对一”的智慧课堂，坚持两年后，因为平台的不断更换，当时也没有人能够更多地指导自己的智慧课堂，因此很多的智慧功能我都没有发开出来，感觉对自己的课堂帮助不大，就停止了实验。后来智慧课堂再次进学校时，我已经错过了发展智慧课堂的最好机会。
3.家校沟通
郝姐姐的糖很甜，家校沟通做好了，教育生活也很甜。
家长喜欢什么样的老师？当第一个问题抛出去，请老师们分小组上去板书关键词，谁都没有想到，一个关键词一颗星，在培训结束时，得星最多的前三名居然有糖吃。郝老师现场演绎了评价带来的教育效应。
家校沟通第一步：重视第一印象。第一次见面会、第一次家长会、第一次进课堂、第一次搞活动等许多第一次不知道怎么办，郝老师给您支招。什么白纸上点一个点啊，做足仪式感啊等等，都是需要老师提前精心设计的。
常规工作细水长流，放学要注意什么，两操注意什么，清洁卫生的安排都要和家长沟通得清清楚楚。
突发事件的处理，更是要及时了解情况，智慧地和家长沟通，学生闹情绪，要问清楚缘由；遇到恶劣天气，要温馨提示；生病了或迟到了，要及时联系家长，这些事情都反应出你对人的基本关怀。
和家长个别交流要择时提前预约家长。当面沟通要热情接待（一把椅子一杯水），客观陈述，注意措辞，简化语言，积极倾听，换位思考，管好情绪，避免冲突，注意态度，真诚交流；巧妙用语，不要唐突，要先扬后抑，一次集中解决一个问题。电话沟通要选择好时机，不要在家长上班路上或者刚到单位的时候打电话，那样家长连自己的事情还没有梳理清楚，沟通孩子的事情效果打折。没有特别紧急的事情不要太晚沟通，避免打断彼此的生活节奏。
郝老师还列举了五类需要转变的态度，五类值得大家学习的好老师，为大家后续的家校沟通工作指了一条明路。
我做了一点补充：我们学校的家长素质高，只要沟通做得好，对老师的支持力度非常大。我们和家长在彼此尊重、互相包容的基础上，要学会向家长学习，向学生学习，通过家长和学生这扇窗，看见不一样的风景。
4.个性学生沟通
曹校的分享主标题是“从每一个生命个体出发”，呼应着学校的办学追求：为每个孩子最大可能的发展负责，让每个生命幸福绽放。
副标题是“对有特殊需求的学生的帮助”。这里对“特殊需求”的定位是我特别喜欢的。几乎每个班级都会有几个孩子特别个性化，甚至给班级管理带来一定的难度，有的称呼这部分孩子为“问题学生”，也有的称他们为“特质生”，从这里可以感受到对于孩子的那种与众不同是持消极观念的。现在把这部分孩子界定为“有特殊需求”，其实也就变成了正常的需求，因为每个人都可能在某些特殊的场景里有“特殊需求”，大家都是平等的，我们不会再用异样的眼光去看这部分孩子，而是发自内心去爱他们，分析他们的特殊需求，和他们一起去面对问题，解决问题。
曹校先用国家调查的抑郁数据引出大家的思考，切入今天的主题。然后以“强强放了一只毛毛虫到同学文具盒”为案例，引导大家进行讨论和分享，发现孩子背后的特殊需求，分析原因并想出解决办法。一个案例说透，进行总结提炼后，再以更多的案例进行实操练习。老师们不仅有育人观念的碰撞，更有实操策略的分享，收获甚多。
现场我回应了曹校的观点：老师不要把孩子当做问题，而是和孩子一起去解决问题。每一个孩子都是活泼泼的小生命，理应得到老师的尊重、包容与爱护。
5.学校服务
服务中心的队伍最庞大，负责后勤的主任，办公室的主任，管理安全的主人以及财务经办人对各自负责的板块做了贴心的说明，人多、事多、话简洁，很快就让大家明白了，咱们学校的后勤团队是多么的强大高效，大家可以安安心心地工作。