被遗失的宝贝

在语文教学中，我一直以来把课文的学习当作重点，努力实现用课文教，教学生如何把握文章的主要内容，如何梳理故事情节，如何分析人物形象，如何辨别描写方法等内容。

课本中的口语交际、语文实践活动以及课后的语法知识，却教的很少，有的蜻蜓点水不透彻，有的甚至忽略不教不学。不仅我这样，身边多数教师也是这种情况。我们这样做的原因一是这种内容不好教，二是它们很少出现在试卷中。

昨晚听了李萍萍老师对2021年中考语文试卷的分析，才发现自己遗失了教学中最重要的宝贝——平时教学中不被重视的内容。

自己也常做试卷分析，可我分析的是如何解答问题，做题的方法技巧，很少分析试题与课本内容的关联性。因此试卷分析它并没有真正指导我的教学工作。

比如对联的那道题，涉及到对联知识，一般情况下我们只是给学生说词语要对仗工整，很少给学生讲平仄的内容，如果不讲，学生便不知道哪一句改写在上面，如此看来，对口语交际、活动探究及语法知识，我们不但演讲，还要讲透。

现在知道了试卷分析，不仅要分析解题方法与步骤，还应该分析问题涉及到的知识点，从而找出课本中与之相关联的内容，进而指导自己的教育教学。

课本上每一个板块，甚至每一个字，都是经过专家组认真审核的，我们不应该对部分内容忽略不计，因为它的存在是有道理的。

一次讲座，帮我指明了方向；一次试卷分析，让我找到了被遗失的宝贝。