学做有智慧的教师。——《问题学生诊疗手册读书有得》

认识王晓春老师是从《教育智慧从哪里来》这本书中，他的睿智幽默和才情感染了我，向他学习，向他靠近。最近又读了《问题学生诊疗手册》这本书。该书也向我们诠释了如何学会科学分析教育中遇到的难题，面对那些花费很多精力，却收效甚微的学生，需要我们做教师的充满耐心细致，拥有智慧的去探究问题的成因，从而找到问题的症结。

这本书主要有以下三个部分组成。 第一问题学生诊疗的基本思路，第二专题研究，第三培养校园专家。王老师结合具体的案例，清晰的表述了此类学生的基本特征和具体类型，有理有据地阐述了在教育中常见的错误思路，而诊疗问题学生的正确思路则印证了教师必须要耐心，必须要多问一些为什么。你要抱着科学分析的积极态度去了解事情的原委，在反复斟酌与选择之后，确定诊疗的措施，这样才会收到最满意的效果。读完了这本书，让我深刻的意识到：教育需要智慧！只有汲取更多的教育智慧，才能解决更多的教育问题。

今后在工作中要着重从以下几个方面去提高。

一、多读专业的书籍，寻求教育理论的支撑。在面对复杂的教育对象时，如何能够做到游刃有余，得心应手？如何能够正确的处理好学生中存在的诸多的各种各样的矛盾和问题？我想唯有多读专业的教育书籍，了解更多的专业知识，在深厚的理论的支撑之下，解决难题时才能够做到因人施教，对症下药，找准症结，从而做到药到病除。

二、多读个案研究，汲取其中的教育智慧。 读了王老师的书，才发现它里边的很多案例都是我们教师感到比较困惑的教育难题。而且有许多是尚未解决的。这些问题他能够提出来，相信已经在解决问题的路上了。他通过清晰的阐述，一步步的引导我们，让我们也不断的去探索：遇到问题可以怎样去思考，才有解决的希望。多读此类个案研究，我们的思绪就会得到正确的梳理，许多令人头疼的难题也会在“山重水复疑无路”之时，转向了“柳暗花明又一村”。长久下去教育智慧将会在无形中得到一点一滴的增长，当我们汲取了更多的智慧和科学分析的思路，过程，那么教育问题学生，我们就会得心应手。

三、多做案例分析，积累更多经验水平。

成功的人的成功之路，都是需要自己努力闯出来的。我们与名家的差别，就在于我们没有用心的去闯。生活当中，教学当中我们会遇到遇到无数个形形色色的案例，那在化解这些问题的时候，把我们的思路，我们的思考，我们的方法进行总结，这就是成长的过程。经验是在点滴的实践中得来的，水平也是在总结的过程中步步提高的。想要做一个智者，一个有思想，有高度的教育人，你就要从每一次的实践行动中总结。

四、写好教育反思，在实践中学会科学诊断。

作为一线教师，特别是班主任老师，每天都在于形形色色的学生打交道，甚至于我们的喜怒哀乐都与学生息息相关，当然在教育中会有诸多的问题一直发生。用学到的专家的理论知识来指导我们自己的实践行为。只要我们能及时把自己的所思所想，失败与成功的教育案例，做整理记录，做反思推敲。在实践中学以致用，学会科学诊断，相信成功离我们会越来越近。

教育是一场缓慢的旅程，因为我们都记得十年树木，百年树人。作为教师只有不断的学习，不断的研究，不断的反思，不断的总结，才能积淀下更多的教育智慧。就让我们把这股智慧之泉流淌于教育生活的点点滴滴，时时刻刻！