关注儿童的语言发展，讲讲儿童的语言能力

语言能力是人类最重要的能力之一，是儿童发展其他高级认知活动（如抽象思维）和健全人格的重要基础。一旦儿童知道了代表事物的字词，他就可以用一套符号系统来代表周围世界中的种种事物，传达自己的需要、感情和想法，进而控制自己的行为。

远在儿童开始说话之前，他们就具备了一定的理解话语的能力。例如，出生4天的婴儿已经能够分辨不同长度的音节，能区分母语与非母语；2月龄的婴儿能够区分音素；4月龄的婴儿已经表现出对语言刺激的偏好；6月龄的婴儿开始学会保留母语的语音而放弃非母语的语言。

对语言的正确感知是婴幼儿发展正常的口语理解与表达的重要基础，并与婴儿的大脑发育密切相关。在儿童出生后，大脑发育经历着皮层专门化的过程，而大脑语言中枢的专门化是语言刺激与人脑相互作用的结果。

儿童口语获得大致年龄可以看以下：

刚出生后，能够分辨语音刺激与其他声音刺激；

9-12个月，说出第一个指示词；这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。

18-24个月，出现双词话语；由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面

3-4岁，出现完全符合语法的句子；这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性较强，含有主语谓语的简单句子。

7岁前，获得完全符合语法的口头语言

除了获得正常的口语之外，现在绝大多数的儿童也在适当的年龄开始学习书面语言——文字。一般而言，文字的学习开始于儿童进入教育机构；幼儿园或小学。书面文字的学习扩展了儿童的词汇量，尤其是抽象性高的、在口语中较少使用的词汇，同时能够帮助儿童掌握更复杂的语法结构。儿童此时开始学习阅读理解和写作，进一步完善阅读和写作技能。

哪些因素决定了儿童获得语言的快慢和语言发展是否达到正常水平？

父母的智力与儿童1岁前的沟通能力的发展速度存在显著相关，而且这种关系甚至体现在被收养的儿童与其亲生父母之间，而不是在被收养的儿童与其养父母之间，这有力的支持了基因在语言获得中的作用。当然，一些遗传或出生前有关的因素也会影响儿童语言的获得。

正常的语言环境对儿童语言的发展也非常重要。在家庭中父母的话语特征、父母与子女的社会性联结（亲子依恋关系、父母对子女的反应敏感性、反应性以及对儿童语言行为的鼓励程度等）、儿童对父母话语的模仿能力等因素都对儿童语言获得有重要影响。同时，儿童语言的发展与其他认知活动（如思维、记忆）、个性心理特征（如气质）的相互作用也是不可忽视的。

因此，如果想要提高儿童的语言发展能力，可以从这些方面做起：

一、给宝宝创造良好的语言环境

　专家指出，2岁左右的宝宝，脑发育速度十分快，摄取的信息越来越多，他们急于用语言表达自己的思想，又不知道该怎么说，于是语言发育与脑发育出现相对不平衡。如果这时没有一个良好的语言环境和正确的语言信息输入，会对宝宝的语言发育造成很大影响，他们会表现出口吃、语言贫乏、交流障碍等现象。

1. 多与宝宝交流，给宝宝一个良好的语言环境。

从提问开始，最开始教说话时，可以提问，然后提供两个字两个字的答案，让宝宝自己选择，比如宝宝想吃面条还是鸡蛋，让宝宝自己说出来；再大一点可以慢慢说句子的时候，让宝宝自己表述，当宝宝表述出现困难时，换个角度进行提问，或是给出一些提示，切记粗暴打乱或是由家长“代劳”。爸爸妈妈和家庭成员是宝宝学习语言的最好老师，多鼓励宝宝开口说话，并且在家庭中营造很好的语言交流的环境，让宝宝能够得到充足的语言信息，并储存在小脑袋里，一旦他们能够开口说话，这些信息将作为软件源源不断给宝宝以支持。

2.创造宝宝愿意表达的情境

游戏情境可以缓解宝宝的紧张情绪，可以借助道具，生活中随时进行，可以让宝        宝当指挥员，指导游戏进行，这样可以锻炼宝宝的思考能力。

二．多看图画书

阅读的重要性不要多说了，现在大家都重视起来了，宝宝出生起就可以给宝宝看图片书了，开始看黑白图片，慢慢的过渡到彩色图片，再到绘本，一边翻书，一边指着图片讲解，相同的内容，重复讲多次有利于宝宝掌握。这样可以训练宝宝语言思维能力。