做一个现实的理想主义教育者——读《致教师》

品读朱永新教授的《致教师》时，我的情绪跌宕起伏，时而激情澎湃，仿佛书中的话语是说与我听，点燃了我的教育热情；时而惆胀满怀，掩卷沉思，周遭的现实让我难以沉醉梦乡；时而坚定内心，既然选择了自己所爱的教育之路，就心无杂念、义无反顾地走下去。

行路难，路难行。面对荆棘丛生的道路，我要如何踏上征程？翻阅着读完之后上面被我勾勾画画、涂涂写写的《致教师》，我想，这里面蕴藏着锦囊妙计。虽然不是新教育共同体的成员，但是我非常喜欢和认同朱永新教授的新教育实验的一系列举措。新教育倡导的“过一种幸福完整的教育生活”，应该是每个教师所向往的境界，或许多数教师认为这可望不可即，曼德拉说：“当我们没有开始做一件事时，它看起来好像是不可能的。”所以，行动起来，为之奋斗吧，从做一个面对现实却怀揣教育理想的教育者开始。

一、寻找自己的教育理想

原中央教育科学研究所所长朱小蔓说过：“人活着太需要支撑我们生活的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。”这个“支撑”、“鼓励”给我们“依据”，让我们在黑暗中不迷失、在困境中不退缩、在艰险中不惧怕的东西，就是我们的教育理想。

是孩子们一张张亲切的笑脸，一双双信任的明眸，一句句温暖的祝福，一片片用心的贺卡，一声声真挚的话语；是不经意间孩子们送来的甜到心里的棒棒糖，温馨可爱的小画作，浓郁香甜的小零食；是在几乎用尽全力却看不到希望的时候，那些诚恳的声音：“老师，您别生气，我错了。”“老师，对不起，我一定会努力的。”“老师，您是我遇到的最好的老师，没有之一！”

曼德拉说过：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。”给孩子们的生命带来不同，让他们能在最美好的年华里，不负韶华，习得知识，锻炼体魄，铸就品行，活得多姿多彩；与此同时，我也能体会到教育事业给我带来的幸福和快乐，让我沉浸其中，这就是我的教育理想。

二、为何要有教育理想

雨果说：“世界上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。”教师如果只是埋头拉车，兀兀穷年，青灯黄卷，蜡炬成灰泪始干，必然是痛苦不堪地走完教育这一程。教育理想犹如黑夜中的一座灯塔，迷雾中的一声号角，大雨中的一方庇护，烈日中的一片阴凉，让我们不彷徨有方向。

一个浑浑噩噩，得过且过，毫无一星半点理想的教师，你能指望他教出来有多大理想的学生，你能指望祖国的下一代还能有自己的“中国梦”、并为之去奋斗吗？

做一个有理想、“不安分”的教师，用自己的理想武装自己，让理想带领我们前行，在自己的领域内“折腾出”一片天地来。让孩子们生命的绚烂多彩回馈着我们教育的理想，验证着我们生命的意义。

三、如何坚守自己教育理想

朱永新教授说：“当你无法改变社会，无法改变别人的时候，你唯一可以改变的就是自己。而只要你真正地去改变自己，其实你就是在改变别人，就是在改变社会。”所以，坚定了自己的教育理想之后，不要试图用言语说服别人，而是必须面对现实，脚踏实地，坚守理想，付诸行动，改变自己，影响他人。

曼德拉说：“聪明的头脑和善良的心灵往往是个不可思议的组合。”对于教师来说，不光要有一颗教育的仁爱之心，更要有教育的智慧，二者对教育理想而言缺一不可。教育的智慧来自哪里？几乎所有的教育名人都认同一点：读书、思考、写作，自己培养自己。新教育教师的发展模式也是专业阅读，专业写作，专业发展共同体。

恩格斯曾经说，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。教师平时在学校的工作时间紧张，任务繁琐，难以有机会自我培养，工作之余的时间就显得尤为重要。时间，抓住了就是黄金，抓不住就是流水。所以，我们要充分利用闲暇时间来提升自己。

在努力一段时间之后，如果没有成果，我们或许会踌躇不定，徘徊不前；有时生活中的鸡零狗碎会羁绊我们，让我们裹足难行；偶尔周围的闲言碎语充斥耳畔，让我们畏首畏尾。做一个有理想的勇者吧，“勇者并非指那些不感到害怕的人，而是那些能克服自身恐惧的人。”纵然有千般无奈，万般阻碍，仍要披荆斩棘，勇往无前。

最后，借用新教育实验的口号“行动，就有收获，坚持，创造奇迹。”做一个面对现实的理想主义教育者，拥有自己的教育理想，并行动起来，为之毫不懈怠、坚持到底，我们一定会过上幸福而完整的教育生活。