2022-06-13

追求精神共振

一个不可回避的现实问题是，在今天应试教育的桎梏下，爱的教育如何突围，或者说如何达到这种境界，学生幸福的获取高分，教师与幸福的发展，两者同荣共进。

首先，教育应以其固有的伟大精神魅力和道德力量来满足学生的精神需要，提升他们的精神力量，如此一个真正幸福的真正能配得上教师称谓的人方诞生。

在们身边总有一部分，教师扮演着应试狂潮的弄潮儿，激情澎湃轰轰烈烈的死囚学生根本无视学生的精神需求和成长，他们死盯着高分，乐此不疲，成就越大，遗憾越大。当然我们也时常扮演这种角色，在分数博弈中，同样渴望满足自己的虚荣，有时拷问自己的良心，但是我们作为教师最大的幸福，用源于一种精神的不断风雨成长，而这种成长一定是源于自己的学生。

其次，我们所追求的幸福，绝不限于教师的自我感觉良好，而应充分体现在对学生精神世界的积极影响上，不可回避的体现在取得高分上，武断的全盘否定是不明智的，而应走一条鱼与熊掌兼得的中庸之道。

所以说，师生在精神生活背景上追求高分，教师和学生都需要这种最正的幸福，这种感觉会渗入灵魂，成为信仰和习惯，这才是一条真正光明的路，路上荆棘密布，但是踏上这条路，其实也就选择了一条成长的康庄大道。