劳动课程一二

“劳动最光荣。”作为教育工作者，我们要教育孩子们从小热爱劳动，热爱创造，通过劳动和创造播种希望。在新时代劳动价值观指导下，学校的劳动课程应遵循以下几点：

一、劳动课程系统化

学校组建教师研究团队，结合孩子们的年龄、认知特点和学校的培养目标，系统构建的“体验+闪亮”。劳动教育课程群，包括：少年日常劳动、家庭生活劳动、社会公益劳动、农耕生产劳动、学习创造劳动五个课程板块。

劳动课程的总目标，其核心理念为出力、流汗、动手，通过实践过程体验生存新技能、锻造向上精神。我们学校的劳动教育课程群引导孩子们在劳动中融入情感、态度，主动参与，达到身心愉悦的效果。

劳动教育重在参与，是实践活动，我们关注劳动的过程，关注孩子们劳动的次数变量累加，关注孩子们的德、智、体、美、劳全面和谐发展，越劳动越美好。

一是少年日常劳动课程。孩子们分组参与校园日常劳动，聚焦劳动教育主题“我爱学校”，共建美好校园，共享美好童年。

二是家庭生活劳动课程。学生参与家务劳动，聚焦劳动教育主题“我爱我家”，融入家庭亲情，感受生活幸福。

三是社会公益劳动课程。我们组建校级学生公益社团、班级公益小组，深入社区和院落开展公益劳动，聚焦劳动教育主题“感恩奉献”，培养学生的感恩情、公德心，共建和谐社会。

四是农耕生产劳动课程。我们开辟校园农场，指导学生农耕种植，聚焦劳动主题“热爱劳动”我们走进田间，参与农耕生产，享受农耕童趣，收获五谷，体验成长价值。

五是学习创造劳动课程。我们将学校教育和学科学习、传统文化课程相结合，实现知识融合，使学习、创造、劳动贯穿学生的成长的全过程，聚焦劳动教育主题“智慧创新”，在动手、动脑中增长才干，增添智慧。