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朋友小聚，席间自然聊到了孩子这个话题，“我的孩子明明小时候可听话了，怎么长大了就像完全变了一个人似的呢？”言语之间，透着深深的失落感。
作为父母，我们都爱自己的孩子，可是爱的方式是否正确呢？
父母在育儿的过程中，有些爱的行为，看似是为孩子好，可是带给孩子的，却是负面的影响，然而当父母的却不自知，如同给孩子设了一个又一个“温柔的陷阱”。
玛丽亚·蒙台梭利说过：我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，主要特点就是在于重视儿童的早期教育。
下面让我们来看看在蒙氏教育法中，你曾经踩过的哪些坑。
01
在语言方面的误区
经常可以看到牙牙学语的宝宝，专注的盯着别人的嘴巴听别人讲话，偶尔会“噢噢”的附和着大人的声音，我们知道那是宝宝想学说话了。
在宝宝开始学习说话的时候，父母要与宝宝多交谈，要经常进行交流。因为宝宝的语言发展需要遵循“先听后说”的规律，所以宝宝最初是先模仿父母说话。
父母在多说的基础上，还需要鼓励宝宝说话。宝宝说错或者发音不准确时，父母容易尝试着去纠正宝宝说话，这种行为会打击宝宝说话的积极性，让他产生挫败感。
频繁的纠正孩子的发音或者语法问题，孩子会产生压力，可能会造成孩子“不愿说、说不好”的情况，严重的甚至会形成口吃。
所以孩子语言表达的流畅性要比表达正确更重要，父母在发现语音语法问题时，只需告诉他正确的发音即可。比如宝宝想说“爸爸”的时候，说成“打打”，那么家长不要纠正其发音，应说“对，是爸爸”。
父母引导孩子说话，而不是纠错，多给予鼓励，提高孩子说话的自信心，慢慢的就可以用语言完整的表达自己的意思了。
02
孩子具有丰富的想象力
我们带孩子出去游玩时，孩子看什么都感觉好奇，两只眼睛根本顾不过来，小嘴巴不停地提问，简直可以赶上十万个为什么了。
父母可以充分的利用孩子的好奇心，随时激发他的想象力，比如，看到天上的白云时，问孩子白云像什么呀？
孩子会兴奋地告诉你，白云像各种动物或者其他东西，而有的父母会马上说：“不对，白云像什么。”给他一个固定的形象。
父母的随口一说，殊不知，这样做的后果，会把孩子的想象力扼杀在萌芽状态，孩子就失去了探索新事物的兴趣，以后不管再遇到什么新鲜事物，他都不会有兴趣参加了。
他会觉得，父母说什么都是对的，无需他去探究。正如蒙台梭力说的，儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
这个温柔的陷阱，你踩到了吗？父母的好意，如同一粒种子，在不知不觉中就把不好的种子植入到孩子身上，影响孩子的一生。
父母只有了解了这个坑，才可以很好的避免，不要用爱来抹杀孩子丰富的想象力。
03
训练孩子的注意力
朋友的儿子不好好吃饭，因为不喜欢妈妈做的菜，不想吃饭，爸爸很生气，强迫孩子吃饭，见没有效果，爸爸不听妈妈的劝阻，要把孩子饿一天。
饿了一天之后，孩子终于吃饭了，爸爸看到饥饿疗法生效，沾沾自喜的感到非常满意，觉得自己的方法很好。
用爸爸的话说，孩子就是要严厉管教才对，只有让他感觉到了饥饿，他才知道吃饱饭是一件多么幸福的事。
殊不知，吃饭这件小事，却给孩子造成了极大的恐惧，留下了心理阴影。长大后，因为需要满足自己的欲望，而故意放纵自己的行为，变得没有节制。
正是因为孩子许多愿望被拒绝而造成的内心压抑，他将自己需求的满足看成是自己最为快乐和幸福的事情，因此长大后，他就会出现毫无节制的行为。
父母应该明白的一点是，孩子的注意力不集中都不是故意的，有些原因甚至是父母自己打着为孩子好的旗帜，给孩子造成的。父母强制性的给孩子制定规矩，孩子虽然暂时妥协了，却给他以后的人生造成了许多困扰。
04
锻炼孩子的意志力
活泼顽皮是孩子的天性，喜欢到处跑，是正常的现象，。
然而，父母担心孩子的安全问题，如跌倒、摔伤、擦撞等甚至波及到周围的小朋友，就会立即制止，让孩子别碰别动，小心摔着。殊不知，孩子这个阶段爱动是他们的特点，需要靠他们自己来控制，而不是家长这个外力来强行制止。
在家父母不让动，在学校老师害怕孩子摔伤担责任，也是要求孩子不要动，因此，你就会看到课堂上，孩子挺着胸，身体坐得笔直，因为他们知道，只有这样才能得到老师的夸奖。
这种靠外力来强行制止的行为，会让孩子失去锻炼意志力的机会，所以，会出现孩子玩游戏失控，就是一种缺乏自控力的表现，为什么有的孩子就能做到呢？很大程度来说，是从育儿时期父母的教育方式相关的。
比如，孩子在专注的玩玩具时，父母过来粗暴的干涉他们，打断他们专心做某一件的专注度，扼杀原始冲动，让孩子失去对意志力的锻炼的机会。
正确的做法是，父母要怀着一颗宽容的心，了解孩子不安分是与生俱来的天生气质所决定，充分利用他活泼好动、精力过剩的特点，选择一些适合孩子发展的体育项目进行培养，每天拿出一定的时间让他运动，这样按照大脑皮层兴奋与抑制、交替运行的规律。
兴奋过后就转化为意识，神经系统通过体育运动进行调整，达到锻炼孩子意志力的目的，父母善意的提醒他注意安全就好了。
05
不要“拔苗助长”
我们常常能看到这样的新闻：“2岁神童识千字”或者“4岁背古诗惊呆众人”，这些神童让人惊叹，而这些家长也被认为是成功育儿的象征。
许多家长都希望自己的孩子可以像这些小神童一样早慧，赢在人生的起跑线上，于是过早的让孩子学习不符合该年龄段难度的知识。
美国心理学家格塞尔做过著名的双生子爬梯实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。
另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。
这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是T比C好。但是,实验结果出人意料：只练了两周的C爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。
其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备。53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。
这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
曾经轰动一时的神童魏永康2岁认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，17岁进入中科院硕博连读。他的母亲为了让他专心学习，一直伴读，照顾他的生活起居，并且基本断绝了他与同学的正常交往。
然而魏永康在进入中科院学习之后连硕士学位都没有拿到，被学校劝退了，原因十分令人诧异：他完全无法安排自己的学习和生活，生活不能自理。
我相信这种情况是魏妈妈怎么也没有想到的，因为在她眼里，这些简单生活琐事儿子很快就能学会，结果这变成了孩子发展路上最大的绊脚石。
常言道，父母是孩子的第一任老师，育儿路上，无意中会遇到许多温柔的陷阱，并且都是父母以爱的名义带给孩子的，由此可见，父母能够正确引导孩子健康成长是一件多么重要的事情。