基于数学核心素养下的教学

过去(知识)

基础知识:记忆概念和理解命题

基本技能:计算技能和证明能力

扎实的知识靠记忆,熟练的技能靠记忆!

现在(育人)

四基四能、六大素养

要实现育人就要逼着自己关注学生以人为本,因为基本思想和基本活动经验不是靠讲和说,

思想感悟和经验积累,不是靠老师讲的,而是依赖学生亲自参与数学活动依赖学生独立思考。一个学生学会“想问题”,主要不是教师“说教”结果,而是学生经验的积累。在基础教育阶段,一个好的数学教育,在学生掌握知识和技能的基础上,还应当倾向于培养学生的数学思维习惯和能力:会在错综复杂的事物中把握本质,表现出抽象能力强;会在杂乱无章的事物中理清头绪,表现出推理能力强;会在千头万绪的事物中发现规律,表现出建模能力强。这里所说的抽象、推理和建模,恰恰是数学基本思想的核心。数学核心素养的总体理解为:是对经过数学教育以后培养出什么样的人的描述。三会:会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。培养学生敢于质疑、善于思考、实事求是、一丝不苟的科学精神非常重要,培养学生学会学习、应用能力和创新意识更是不可或缺的。

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