上周末，我跟好朋友一家一起吃饭，见到了她的女儿馨馨，一段时间不见，小姑娘长得越发得白净秀气，很讨人喜欢。朋友说起她的时候却是有些愁容……
今年，她花了力气把闺女送进了省示范性幼儿园，可据老师反应，闺女有些闷葫芦，平时不怎么说话，跟小朋友一起玩的时候，很少表达自己的想法。课堂上还能望着老师，但让她回答问题，总是答非所问。
直到班主任专门来做家访，朋友才知道了这些情况。班主任老师说，刚开始以为是孩子性格内向，但经过观察，发现孩子的听觉注意力不是太好……
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孩子听觉注意力弱有哪些表现？
一个人的注意力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等。其中，听觉注意力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力。
法国启蒙思想家伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的路。”可见听觉专注力的重要性。
很多孩子的注意力不好，会给人一种不爱交流、不爱表达、不爱学习的感觉。而听觉注意力弱的孩子，一般会有以下表现：
● 充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的；
● 平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“飘忽”，不敢与人正视；
● 不等别人把话说完就打断别人；
● 听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望；
● 上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心，所以听课常是听一点，漏一片；
● 老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚；
● 老师布置家庭作业，常常听漏听错；
● 在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微声音就转移注意力。
听觉注意力发展不良的孩子上学没多久家长就有可能被老师“召见”，“罪名”通常是“老走神儿”、“注意力不集中”、“有什么心事”、“不会听讲”、“不会表达”，甚至是“不遵守纪律”、“多动”等等。家长甚至不太相信孩子会有这些情况。
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如何判断孩子听觉注意力发展水平？
家长可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意力发展水平。家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数字，孩子听到漏数的数，就拍手一次。
如果孩子能听出8个漏数的数字，说明孩子的听觉注意力较强；如果孩子听出6个漏数的数字，说明孩子听觉注意力一般；如果听出6个以下，听觉注意力较差。
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听觉专注力不好，会有怎样的影响呢？
新生儿的听力损失一般在60分贝左右，6个月幼儿的听力损失依旧为30分贝左右，儿童两岁半左右的听力才相当于成年人的水平，个体的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉。
由“听”（listen）到“听到”（hear something）到“听懂”(understand)。
听知觉集三者于一体，包括六个方面：
（1） 听觉注意能力：例如，孩子需要用听觉注意能力来维持自己课堂上的注意力——在听别人说话的同时，不分心去想其他问题；
（2）听觉辨别能力：例如，孩子用听觉辨别能力学习拼音、汉字和外语单词的准确发音；
（3）听觉记忆能力：例如，孩子用听觉记忆能力记住老师课堂的讲解、作业和规则要求；
（4）听觉系列化能力：例如，孩子用听觉系列化能力记住操作程序、单词发音和短语搭配以及编序表达；
（5）听觉混合能力：例如，孩子用听觉混合能力学习拼音、外语拼读；
（6）听觉理解能力：例如，孩子用听觉理解能力听懂课堂上老师的讲解和布置的任务。
这就不难解释：听知觉能力发展不好的幼儿，等到了小学一年级不会听讲，听觉注意力分散经常“溜号”，总分心导致“听一点，漏一片”，眼睛不知道跟随老师指令，不看着老师讲课。听觉选择性差，广度窄，缺乏持久性，老师的要求没听明白，记不住老师布置的作业，汉语拼音拼读障碍、英语跟读障碍、口语仿读能力差……可想而知其学业状况如何。
听觉注意力发展不好危害很大，学生在学校中，倾听是一项做得最多的事情，一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听。如果一个孩子听觉注意力发展不好，听课效率必定低，就会影响学习成绩。
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几个在家就可以玩的游戏
由于听觉注意力发展不好的孩子听觉注意的选择性差、广度窄，缺乏持久性，所以要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意力。最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。游戏应当遵循由简到繁、循序渐进的原则。
在此，小松老师推荐几个在家就可以玩的游戏：
（1）闭目一分钟
让孩子微闭双眼，静心去听外界的声音，听到的越多越好。
在孩子听的过程中，家长可以缓慢地提问孩子：你能听到桌子的声音吗？你能听到空气的声音吗？……
一分钟结束之后，孩子慢慢的睁开双眼，然后说一说自己都听到了哪些声音，有什么感想。
作用：放松神经中枢、静心解乏。
（2）听数报数法
让家长念出一组数字。
如：465872，孩子听到后，要立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。
作用：锻炼孩子的注意力集中性和记忆力。
（3）听数倒背法
让家长念出一组数字。
如：367，孩子听到后，要立倒背出来“763”。每天训练的数组可逐渐加长。
作用：锻炼孩子的注意力集中性和分配性。
（4）数数法
让孩子从3开始，隔3就数数。
如：3、6、9、12、15……一直数到100。（也可以从其他数字开始数）
每次数数，都记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数数是否能快于前一次。
作用：锻炼孩子的注意力集中性和分配性。
（5）听词语做动作
家长每念一个词语，孩子认真听，当听到水果就马上点头，听到动物就马上举手。
词语：橙子，老虎，毛巾，香蕉，公鸡，兔子，大脑，大象，鸭子，西瓜，乌龟，麻雀，葡萄，手表，蝴蝶，荔枝，芒果，熊猫，牙刷，杯子，草莓，裤子，孔雀，企鹅，樱桃，北极熊，柚子，菠萝，衣服，狮子，喜鹊，猴子，猕猴桃，蚯蚓。
（这里的动物和水果可以换成任何类型的物品，家长可与孩子轮流出题，以增加趣味性。）
作用：锻炼孩子的注意力广度、集中度、分配性及反应灵敏度。
（6）听短文做动作
家长读一段短文，听到某个特别的字的时候，作出相应动作。
如：听到“一”就立马拍手／跺脚／举手，并说出这个字出现了多少次。
短文：有一只小鸟，它与两只老鸟的家搭在高高的树枝上。一天早晨，它醒了。两只老鸟都去找食物了。它看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫。害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫。
（文字段落可以由家长和孩子自己选择，反应词“一”也可以换成其它字，如“的”或“了”，家长可与孩子轮流出题，以增加趣味性。）
作用：锻炼孩子的注意力广度、集中度、分配性。
（7）开火车游戏
家人围坐一圈，每人报一个火车站名。
如：a是北京站，b是上海站，c是杭州站。
a拍手喊：“北京的火车就要开！”大家一起拍手喊：“往哪开？”a拍手喊：“杭州开”。c就要立即拍手喊：“杭州的火车就要开“，大家一起拍手喊：”往哪开？“c拍手喊：“上海开”。b要立即拍手喊：“上海的火车就要开”……
依次类推，速度越快越好。
作用：锻炼孩子的注意力集中性及反应灵敏度。
以上是小松老师研阅了相关专业资料整理出来的“听觉注意力”训练游戏，比较有趣而且操作简单容易玩起来。
每一个训练游戏，我们要做到心中有数：它可以训练孩子的什么？什么时间训练？训练多长时间？就每次活动的开展，时间要把控有度；从长期来看，一定要做到坚持。
同时，小松老师建议每一个游戏都是家长和孩子共同参与进来，在活动中我们要随时关注孩子的情绪，多多鼓励孩子。