教学法的集锦

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“课堂学习指导纲要”。遵循“以学定教”的教学法则，整体优化“目标定向、学生先学、合作探究、点拨拓展和反馈评价”五个环节，保

在德国人看来，品德、人格、好的习惯是被感染的，而不是被训导的，是从小让孩子在心灵深处种下懂得的因，才能收获获得的果。

教师读书是备课，研学旅行是备课，教师心智成熟、人生阅历积淀与丰富更是备课。这就是所谓的终身备课观。

  爸爸去书店买书。她挑选了《清十八家诗抄》，却对蒙曼说：“‘文必秦汉，诗必盛唐’，清朝的诗可以读，但不是最好的。

“三单备课"亦颇有创意。一备“单元自主学习指导纲要”。主要是引领学生课前自主学习，以此对课堂教学形成重要的辅助。内容具体分为“教材分析，知识建构、背景知识、问题展台、学习评价”五个板块。二备“课堂学习指导纲要”。遵循“以学定教”的教学法则，整体优化“目标定向、学生先学、合作探究、点拨拓展和反馈评价”五个环节，保障学生学习内容的当堂达标。三备“双休日（节假日）生活指导纲要"。以一周为单位，为学生提供丰富多彩的综合实践活动。

无论家长，还是老师，都应该对自己进行哲学启蒙，读一些哲学书籍。在这方面，一个有效方式是选择一种或若干种高水平的哲学童书，和孩子共同阅读。

宇宙是有限的还是无限的，上帝是否存在，世界是不是神创造的，有没有天堂和地狱……人类世世代代的天问，在一个孩子的头脑中苏醒了。一个孩子的天问没有答案。一切天问都没有答案。然而，因为这些天问，人类成为太阳系中唯一的爱智造物。也因为这些天问，一个孩子走上了人类的爱智轨道。

首先，要留心倾听，让孩子感到，我们对他的苦恼是了解和关切的。如果家长听而不闻，置之不理，麻木不仁，孩子就会把苦恼埋在心底，深感孤独无助。

其次，要鼓励孩子，让他知道，他想的问题是有价值的，能够想这样的问题证明他聪明。

孩子心灵中的忧伤，头脑中的困惑，只要大人能以自然的态度对待，善于引导，而不是去压抑和扭曲它们，都会是精神的种子，日后忧伤必将开出艺术的花朵，困惑必将结出智慧的果实。

孩子的行为，是家庭的一面镜子，种下什么样的因，就会结什么样的果，孩子身上藏着父母最真实的品行。

让人突然想到一句话，孩子是好孩子，但是什么样的娘就教出什么样的孩子。

你的教养藏在你最真实生活中，孩子便是自己教养的最高体现。

父母的修养就是孩子的教养，作为一个

想起一个小故事，母蟹对小蟹说：“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不直着走呢？”小蟹委屈地答道：“妈妈，我是照着您的样子走的呀。”

是的，孩子，就是那个踩着我们脚印行走的人。

所谓家庭教育，育儿也育己。