教育随笔｜教着教着就成了一个笨老师

早上出门，阴雨绵绵却并不影响情绪。上班的路程还未过半，阳光透过反光镜照射在脸颊上，并不刺眼。远处的天开始变亮，天变蓝，山被云雾缭绕着，更多了一分神秘又清新的感觉。

来到学校，今日的主题是检测，一二年级都要。开学至今，二年级变得愈发乖巧，表扬信和星星制度让孩子们热情高涨，纪律和学习氛围也更好了一些。改完卷子，提高了不少的平均分令人更欣喜了一些。对教学，又多了点成就感。谁知当我走进一年级教室的那一刻，瞬间瓦解。

“老师，我口算没写？”

“老师，他作业又没完成。”

……

好像光是监督他们完成作业就要耗尽所有的力气。中午，留了那个从来不写作业的学生，监督到一点多。本来因为带娃过于疲惫的身体加上心理的愤怒，更加体力不支了。我努力维持自己的良好态度和笑脸。最后，在这个学生无法忍受的行为中彻底失控了。拖拖拉拉，东张西望，任凭我批评和劝导，总是坚定的保持动也不动。

“可怜之人必有可恨之处”，曾经被伤透心的一个老师对我这样说道。是啊，在没有家长监督的环境下成长的孩子，试问老师到底能帮上多少忙？能坚持到多久？那些被家长放弃的孩子，真的就只有可怜没有可恨了吗？

教着教着，似乎就这样变成了一个笨老师，习惯于发怒，习惯于机械式的监督。可仔细一想，我们的初心不就是为了他们更好吗？所以，乡村孩子的现状该由谁来拯救？老师那些看似杯水车薪的劝导和安慰到底能起到多大的作用？

迷茫着，更想知道答案！