《请不要埋没任意一个“天才”》 ——《天才在左 疯子在右》读书笔记

  我打赌有三件事你从来没做过。你从未尝试过从踏进商场的那一刻起，就蹲在地上看头顶的琳琅满目；你从未尝试过一个星期，断水断食断电断掉一切外物来当一个孤独的思考者；你从未尝试过每天蹲在一块石头面前纹丝不动，甚至和它进行对话。你当然不会这样做，因为那样的话你在别人眼里简直是个疯子。

  可如果我说，第一个蹲在地上逛商场的人，是为了想要了解为什么自己五岁的儿子一进入商场就开始大哭；第二个行为怪异的思考者是想通过这种极端的思考方式参透一些晦涩的哲理；而第三个不断观察石头的人，最后能总结出石头是另一种由一粒粒尘土汇聚而成的生命形式，正如人是由细胞构成的一样。所以，事实上，在你没有真正地站在他们的角度上去看问题之前，妄下定论的说这些人疯了，未免有些不公平。疯子和天才的定夺，哪里有标尺呢？

  这个时代的人们，大都有一个很严重的通病，就是自我肯定。我们对自己所肯定的世界是那么的深信不疑，一旦有人打破了这种信仰，所有人都开始站在道德的制高点上来指责他的不是。就像我们提倡早睡早起，而当某天身边突然出现了一个晚睡晚起的人的时候，我们马上开始苦口婆心。但事实上，大家的睡眠时间都是八个小时，不过是在同一个经纬度上的我们有了时差罢了。孰对孰错，谁是谁非，根本没法定夺。

  说得再多，最后我都想要回归到教育。虽然我们是教书育人的一群人，但我们也终究逃不过一个“人”字，所以也难免会有自我肯定的弊端。我当然不是想一棍子打死所有人，这世上也不乏有那些无时无刻不在换位思考的圣人。但普通一点的我们，要不要反思一下有没有想要强加自己的理念于别人身上的时候？要不要反思一下有没有时时刻刻站在别人的角度看问题？

  我曾经接触过一位个性化的老师，这位老师有轻度的近视，按照常理来讲，个性化的课程老师和学生距离很近，两个人基本上都是在一张桌子的范围内进行交流的。但有一次我发现，即使两个人的距离已经近到完全足够摘掉眼镜上课了，这位老师却依旧要戴上眼镜才开始上课。一次机会，我和她交流，当我提出心中的疑惑的时候。她很诚恳的告诉我说，我戴眼镜不是为了看清课本还是什么，而是为了看清每一个学生的每一个表情变化。哪怕只有一点点细微的变化，我也想要从中推测出这个学生是否听懂了我的讲解，心中是否还留有疑惑。

  那一刻我对这位教育者肃然起敬，作为传道受业解惑者的我们，没有什么能够比愿意站在学生的角度考虑问题更重要了。我们一味地讲解和传授，而根本不去考虑学生的感受，那和对牛弹琴、鸡同鸭讲还有什么区别？“天下无不可以教者”，所以有时候问题可能并不是出自于学生，而是出自于我们这些教者。还是那句话，在我们没有站在别人的角度考虑问题之前，不要妄下定论。

  这个世界上根本不存在好与坏的标尺，只存在看问题相同或不同的角度。那些看起来没有成长在正常轨迹上的孩子们，可能只是还没有找到出口处的阳光，当她们某一天另辟蹊径朝着出口义无反顾前行的时候，相信你一定会惊叹于她们的成长速度之飞快。

  如果你是一名教师，又如果你是一名孩子的家长，当某天你的孩子满脸苦闷和沮丧地问你“为什么我和其他的孩子不一样？”的时候，请你带着善意的真心和鼓舞的眼神，坚定的告诉他：孩子，你不需要和别人一样，因为你就是这个世界上最独一无二的存在，你需要做的就只有不顾一切的前行，而你的背后永远都有我。

王莉 南京新东方学校优能中学部