有爱，才有教育

苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育；夸美纽斯也说，教师是天底下最光辉的职业。从古至今，提起教师这个职业，人们脑海中浮现的都是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“燃烧了自己，照亮了别人”类似这样的奉献诗句。教师在教育时，应该把爱穿插在教育中，那样的教育才是真正的教育，教育是建立在爱的基础之上的。

受家庭环境的影响，我从小就想要成为一名人民教师。从我记事起，我的妈妈就是一名代课老师，虽然不是正式的老师，但让从小在学校长大的我，从小就立志长大要成为一名人民教师。所以在高考填志愿时，我毫不犹豫的选择了师范院校。四年的师范学校学习，让我更加坚定想要成为一名人民教师的信念。很幸运，大学毕业的我如愿的考上了工作。当时考工作时，我考上了我家乡的一所村小，同时也考上我们贵州第二大城市遵义市区事业单位教师岗。两个岗位都是教师，最初我也在纠结要选择哪个职位，周围的朋友老师都劝我选择正式的事业单位。想到我小学时，学校仅有几个老师上完全校的课，我坚定了我的选择——我要回到家乡，希望能用我微博的力量给家乡的孩子们希望，把我学到的东西带给我们家乡的孩子们。

班上部分女生

开学了，我终于来到了这所学校，这是我的母校。和我印象中的那所一栋教学楼的学校变化很大，班级里有了班班通，学校有学生宿舍、食堂......教学设施齐全，校园环境优美，看到这，我内心澎湃，期待着接下来的教师生活。我所带的班级是五年级，学校老师们和我说，你们班基础有点差、学生比较调皮，需要我多花点时间。我觉得这是很正常的，小孩子嘛，活泼调皮是天性，我相信我能慢慢的改变她们。

班上部分男生

上了一个月的课后，我感觉教师这个职业和我想象中天壤之别，还有过再也不想当老师的想法，很快，这个想法因为我们班的学生改变了：我担任学校的大队辅导员，县里放学后临时通知第二天开会，我还没来得及和我们班学生说就去了县里。等我回来之后，学生们全都围着我，一直问我去哪里了，他们以为我不教她们了，还泪眼婆娑的一直说让我以后一直都要教她们，看着她们这样，我瞬间就觉得心都化了，作为教师，不是应该把所有的学生当成自己的孩子吗？教师就应该用心爱学生，学生都是小孩子，是一张白纸，需要我们作为教师的用爱在这张白纸上绘画出美丽的色彩。所以在这之后，我不再有这种想法，而是整天都在想着要用什么样的方法才能让我们班的学生爱上学习。

班上留守儿童很多，爸爸妈妈基本不管、爷爷奶奶太过溺爱，导致绝大多数学生没有礼貌。刚开始收上第一次作业，班上38个学生，只有十几个学生交了作业，而且这十几份作业只有两三个版本。最初我很茫然，请教很多老教师，他们告诉我，除了守着，要不然这些学生是不会做的。试过了很多办法，总是还有个别学生不愿意交作业。

随后学了青椒课程，教师教了很多办法：现在的学生不能打不能骂，得用你的爱感化他们，让她们喜欢上你这个老师。随后我采用鼓励结合联系家长监督孩子完成作业的方法，每天在黑板上写下当天的作业，拍照发到家长群里告知家长当天作业，在班上贴进步表，利用奖励小红旗的方式，给完成作业认真的学生发小红旗，让学生自己动手粘到自己的名字后面，大大增强学生的学习动力，部分不愿意做作业的学生也在家长的监督下慢慢认真的完成了作业。

在家长群里给家长说作业

我们班班上纪律较差，校园暴力现象较为普遍，学生上课总喜欢说话，会欺负低年级的学生，班上班风不好。开始时，我开了一节班会课，先和班上同学共同制定了班级公约。由于班规是由学生们自己制定，他们很乐意遵守，还会监督别的同学，建立举报机制，对于破坏班规的同学，全班同学共同帮助他们改正。但是班上总有同学会欺负别的同学，有个男生特别喜欢欺负别人。有一天这个男生趁着老师开会在男厕所打了四年级的学生，四年级的这个男生不敢和老师说，学生吃饭后（我们是寄宿制学校，住校生晚上在学校吃饭）他们班的学生把他拉到食堂，告诉我是我们班那个调皮的学生把他打了，脸都肿了。当时我真的很生气，饭都吃不下赶快联系了我们班这个学生的家长，第二天，我把这个学生喊来谈话，我想着学生犯错了家长肯定只会批评，要是我在狠狠的批评他，说不定他不但意识不到自己的错误，反而还会更加叛逆变本加厉。整个聊天过程我都以一种平和的语气和他聊天，在这个聊天过程中，校长过来看见很严厉的批评了他，四年级的班主任也严厉的批评他，当时我和他聊天时，已经从他的语言感受到了他认识到了自己的错误，所以当校长和四年级班主任批评他时，我觉得这是让他更加意识到他的错误。之后我告诉他这种行为属于校园暴力，是犯法的，如果报警他得去坐牢。他喜欢画画、打游戏，我告诉他，要是现在好好学习，以后上班了有的是时间打游戏，如果不好好学习，只想现在打游戏，以后的生活可能就会去搬砖、干苦力，到那时就真的打不了游戏了。聊了很久，他告诉我他有近视，坐最后一排看不见（由于个子也比较高，平常不愿意学习，考试作业全是空白，所以一直都是坐最后一排）上课后我给他在讲桌旁特意安了一个位置，为了这个位置不显得太突兀，我又让另一个同学也坐到了讲台的另一边，这样既照顾了学生的自尊心，让他不被同学说是因为成绩不好才调到了讲桌旁；也让他能好好学习。后来他用行动告诉我，他确实想好好学习，每堂课都认真做笔记，作业也开始认真做了。现在他已经从最初的不愿学习的学困生变成了主动问老师问题的学生了。

图中橙色衣服的小男孩就是这个学生

在教育这件事上，我秉持着以爱为主的理念，尽量让每一位学生感受到我对他们的关心。把批评的方式改成发现长处、鼓励学生的方式，让学生能在被爱的环境中学习。当然，有些学生坏习惯比较难改正，但只要有一点进步我都觉得很值得。