看见孩子，让课堂更出彩——记《磁极间的相互作用》教学反思

       昨天，在忙碌了一上午之后，第四节是二年级3班的科学课。这是一个很活跃的班级，说来也怪，很多老师觉得在她的课堂上十分“可怕”的***，在我的课堂上常常是坐的最端正，回答问题最积极的宝贝。

        哪个孩子不希望被看见呢！让我们多多地看见孩子……遇见孩子美好的未来！

       还记得去年刚接这个班的时候的“痛苦”，他们班的课是每周五下午的最后一节，每次课孩子们来了都很难安静下来，课堂上也总有各种各样的“意外”出现。但是，看着一个个娇小可爱的宝贝，真不忍心发火，积极地调整自己的情绪，其实也就调节了孩子们的情绪。慢慢地，这个班的孩子越来越乖（当然，班主任老师的用心绝对功不可没！），科学课堂也一次比一次令人愉悦。

       昨天的《磁极间的相互作用》，我没有用PPT课件。仅仅利用了实物投影。整堂课孩子们兴趣高涨，参与积极，自己也是乐在其中……

引入：

        一辆载着被卫生纸包裹的爱牛小车，一块标了南北的磁铁，借助实物投影给孩子们变戏法地让小车前进后退。孩子们一下子就被深深地吸引了。追问，猜猜汪老师是如何做到的呢？

        前文中的覃同学就说，“汪老师，小车里面也有磁铁。因为我在生活中玩过磁铁，有些磁铁就会这样” “会怎样？你能给我们具体说一说吗？”“当磁铁的南极靠近南极就会相互推动，南极靠近北极就吸在一起了”“哇，***同学真是个爱探索的宝贝”……这时，眼光刚好扫过班里另一个调皮大王的身体，看到他端坐的样子，可爱极了，顺势表扬了他，“我相信我们黎同学也一定是一个生活中爱探究的宝贝” ，顿时，脸上洋溢着幸福的笑容……我知道，这节课，这小伙子应该会安分了。

新知：

      一、条形磁铁的相互作用

      1.磁极间相互靠近有几种方式呢？（学生上台展示）

       2.排斥、吸引的图形化记录方式

       3.活动记录单的记录

        4.现象分析，及结论总结

       二、蹄形磁铁的相互作用+条形和磁铁的相互作用

     1-5组两个蹄形磁铁，研究蹄形磁铁的相互作用。

      6-11小组 一蹄形、一条形研究两者间的相互作用。

      现象分析，总结 

        三、环形磁铁的相互作用

     教师演示，环形磁铁的相互作用

        尽管教学流程是简单的，但是学生的全情投入让我记忆犹新。要说具体出彩在哪儿，我也记不清了。只是，依稀记得实验过程中，教学过程中老师的不断点评，一次又一次的点燃了孩子的学习兴趣和思维的火花。