奥数天才坠落之后----优等生的职业发展困境

付云皓，曾经在2002年和2003年连续获得IMO（国际数学奥林匹克竞赛）满分金牌，奥数教育权威曾评价他：“他是中国数学界标志性的人物。” 凭借出色的竞赛成绩，他被保送到了北大数学科学学院。然而，最终却因为大学四年颓废了一阵子，导致数门课程亮起了红灯，最后只得去一所二流大学任教。

要不是一篇名为《奥数天才坠落之后》的文章刷遍了我们的朋友圈，这位天才估计早已被人遗忘。

我们不禁想知道，这些优等生是怎样从天上掉下来的？他们的父母是否有考虑过那些还在性格形成阶段即盯着无数成功光环儿收到过度宠爱的孩子，那些从小受到过多表扬的孩子是否经受了痛苦？这些孩子习惯了不断被身边的人表演赞赏，并且有忠实粉丝，而当光环褪去的时候，他们是否能够承受重重摔下的现实呢？

一个孩子的职业发展启蒙一般从12岁开始，探索自己兴趣，慢慢发展个性，认清自己并且形成职业兴趣和优势，是一个漫长的过程。到22岁大学毕业，有的孩子能顺利找到自己的职业发展方向，但往往那些早年经历了无数成功甚至“辉煌”的孩子，会容易迷失自己。而这些“天才”孩子的家长，也已经习惯了孩子的优秀，并且容易在各种憧憬中晕头转向，无法看清楚方向。最后当孩子突然表现得平平，不再像以前那么耀眼的时候，他们才意识到，原来一个人成长最好的环境是在“成功与失败、引导和宽容、表扬与批评、压力与动力“中寻找到一个动态平衡。

“而防止偶像跌落的最佳方式，首先应该是避免让孩子成为偶像。”在Mel Levine写的《择业要趁早》一书中，提到优等生容易陷入的“迪瓦综合症(Diva Syndrome)",13岁的孩子被教练认为有一天可以拿到奥运奖牌，而这些诱人的预言可以完全扰乱一个家庭的生活，不切实际的希望被点燃了。孩子会获得父母的无止境的高度赞誉，而孩子们信心则极度膨胀，但家庭把太多的希望寄托在未来的明星梦上，而没有对孩子其他能力给予足够的重视和培养，未来的明星则容易正在现实中破裂。而那些“天才“在一个又一个地坠落了。