班规人性化,执行精细化,教育才有成效

文|吴少如


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班规是规范和强化学生的行为与思想的最佳手段,所以,几乎每个班主任都会在开学之初制定项目繁多、细致全面的班规,在执行过程中还会渐渐完善,以期收到更好的教育成效,实现教育的目标。

班规的制定要符合学生的年龄特点,不同年龄阶段的学生有不同的管理方式,人性化是适用所有学生的。

如果制定的班规过于军事化,而且过于死板的话,学生大多数做不到,大多数都会违反班规,都会接受惩罚,那这样的班规起不到规范学生行为的作用,也就背离制定班规的初衷了。

比如规章制度里规定学生不能迟到早退,不能旷课,初衷是好的,可是学生的天性是贪玩,睡眠时间长,有时候是会睡过头,偶尔在比较差的天气时会迟到。

比如暴雨天气,或者严寒天气,那大多数势必是会迟到的,如果教师可以视实际情况而定,那就较为人性化。

给学生每人每月有一到两次的机会,允许迟到不会受罚,或者每学期有几次机会可以迟到不会受罚,那就比较人性化。学生也会更自愿自觉地遵守班规制度。

学生的天性是好动的,课堂纪律规定是认真听讲,不能搞小动作,不能说悄声话,要坐端正。在40分钟或45分钟内保持一种端正的坐姿而不动不变那是不可能的,个别好动活泼的学生更是做不到不小声说话,搞小动作。

有时会是换几次感觉舒服的坐姿,活动一下身体,有时是小声讨论学习上的问题,有时是走神去看窗外的飞鸟。

教师如果死板的按照班规来对学生进行惩罚的话,学生罚是照罚,做还是照做,他们根本无法控制自己不动不说话。

如果教师根据实际情况判定那就不一样了。讨论的内容与课堂学习内容有关的大可不罚,偶尔走神的及时给与指正,提醒回神听讲,变换姿势不会太大幅度就可以了,这样的话,学生也就会改正自己的行为,进而渐渐规范自己的课堂行为。

班规制定的惩罚方式、数量也要人性化,不能说罚打扫卫生间10天,或者罚抄100遍,做萝卜蹲100个等等。

太严厉的惩罚不会带来好的效果,反而带来自暴自弃的效果。数量过大的体罚给执行带来难度,学生完成起来难度过大,就会拖拉执行。学生没能完成惩罚,教师的威信就会受到影响,也不利于班级管理。

班规在执行中要精细化,也就是说要精确、细致,具体体现在课堂听讲、自习课、课余时间、大课间、早读课、卫生打扫、出勤等,行为规范要如何界定,要如何做,奖罚具体到奖励一本书,奖励一朵花,罚打扫卫生间一次,罚抄写5遍等,数字和内容要细致精确,容易辨认,执行起来简单明了,大家能明确具体内容并执行,不会引起争议。

综上所述,班规人性化,执行精细化,才能收到教育成效。

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