现象背后隐藏的本质（外出学习心得）

      本周三12月5日。我们一行30余人去到花园镇和杨安镇几所比较有特色的中小学去参观学习，学习过程中，我们迎来了初冬的第一场小雪。气温骤降，却依旧掩盖不住我们学习的热情。

      俗话说：闭门造车，一叶障目是永远无法进步的。只有走出家门才能看到更美丽的风景。通过这次学习，我在看到别人长处的同时，更充分的认识到自己的不足——计划性与条理性不足。

      在花园镇大顾小学和中心小学两所学校对于常规材料的学习中，可以清晰的看到学校老师在常规资料的积累上，有着非同一般的条理性。尤其是花园镇中心小学，按照常规督导的要求分门别类的放置，并将同一类别的材料进行系统化整理。

      而在杨安镇的四所小学，在条理性的基础上，我又发现了计划性，每所学校都有各自不同的特点，但是却有着惊人的一致性，那就是将活动有计划的进行调理性分工后，最大限度的丰富其内容，形成适合自己学校，适合自己学生的独特的课程体系。学校的领导和老师充分利用学校的周边资源，形成了一系列的德育课程，校本课程。并将这些课程纳入到学生的正常教学当中，实实在在的以这些活动为契机，对学生进行德育教育，让学生终身受益。正如杨安镇王寨小学校长张文明所说：“我们应该学会充分利用学校周边资源，将这些资源进行合理化整合，形成属于我们自己独有的课程体系，运用不同于传统课堂的方式，带领我们的学生走进生活，走进社会。活动不是做完就过的，而是应该在学生的人生路程中留下浓墨重彩的一笔，让这些传统文化、德育文化根植于学生的内心，让学生切实的接触和了解传统文化的魅力，通过这些活动培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展保驾护航，培养学生正确的人生观、价值观，对学生起到终生受益的影响。”

      教育是大事，是百年大计。教育是小事，渗透到我们生活当中的方方面面。通过这次外出学习，我充分认识到整合学校周边资源，充分利用社会资源，开发属于自己独特的校本课程，对于学生的终身发展，有着非同一般的意义。作为大孙乡，我们所能利用的资源非常之多：以大孙爱国主义教育展览馆为出发点，结合清明节、抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日等传统节日和国家纪念日，我们可以开发一系列的爱国主义教育课程，带领学生回顾历史，勿忘国耻，帮助学生树立正确的人生观，价值观。还可以大孙乡采摘园为出发点，结合植树节、世界地球日、世界环境日等特殊节日，让学生一起感受大自然的美好，提高学生对生态环境的认识，注重学生环保意识的培养，从而开发一系列生态课程。还可以利用嘉莉荷养殖场，对学生进行如何提升乡镇经济发展的教育，让学生更多的了解社会，通过对养殖业的了解，让学生明白时代进步，国家发展不仅仅需要工业的支持，还需要农牧业等各方面的发展。

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      就像杨安镇明德小学一样，充分抓住本乡镇的特色，对学生进行爱家乡，爱祖国的教育。把生活在学校，把孩子带进生活。我们的教育不应该仅仅停留在知识的传授上，应该为学生的终身发展奠基，这样既是对教育的尊重，更是对学生的尊重。我们不仅要教学生成才，更要教学生成人，成为一个能够适应社会发展的人。

      这次外出学习也许看的只是常规资料，但给我们的感受却是更深层次的，因为资料的背后显示的是教师为学生发展所付出的努力，他们不是为准备材料而准备材料，只是用材料来展示他们平时所做的点点滴滴，显示他们对教育所付出的热心与责任心。我想每一个教育者都应该有着这样的责任心——以职业为己任，为学生创造更优质的教育环境，更优质的教育资源。