《收获与反思》

焦点网络中级八期  洛阳  杜红平  坚持分享第162天

图片发自App

      今天是正宪班学习的第二天，更多的是自己的收获与反思。

        这一天，我对思考力、运算能力、核心素养、核心问题、数学本质等等这几个词语有了更深的理解和感悟。一天中，认真聆听了吴老师的《小数的除法》和三位老师的课，受益颇多。

      吴老师在讲课之前给我们出了四个问题，让我们在听她上课的时候思考。1、怎样使学习真正发生？2、如何设计每节课的核心问题？3、小数除法等计算数学培养学生什么能力？（关键）4、怎么培养？如何落实在课堂教学过程中？吴老师还讲了她上课之前要想的三个问题。1、数学的本质是什么？2、孩子们有什么困难？3、我怎么处理难度？怎么帮助孩子克服困难？把孩子们的经验突显出来。

      运算能力是核心素养中的重中之重。运算能力包括1、能够根据法则和运算律正确进行计算的能力，2、培养运算能力要有助于学生理解运算的算理，3、寻求合理简洁的运算途径解决问题。吴老师总结为三个字:对，理，简。运算能力之前要把数的意义理解透。

        在讲课之前要想一想，培养什么核心素养？这个核心素养是什么？在课程哪个环节实现了？要抓住核心素养的培养，抓魂，抓根。每节课抓住一个核心问题。比如，吴老师讲的《小数的除法》，从一开始故事情景的引入，到学生把97元，按AA制，平均分摊4人，每人多少元？97÷4商24余1，余数1指的是1元，这1元怎么来分？就是关键问题。吴老师说，一节课要抓主干，抓本质，抓关键问题。很受启发，这样才能让课上得有趣又有深度，既是好看又好吃的，既有知识的营养，又有思维的营养。

      吴老师在课上问了一个问题，是怎样就产生困惑呢？我个人的观点是1、要与学生的生活经验相联系，或者是熟悉的内容。2、与学生的旧知有联系，是在学生原有旧知的基础上。3、创设学生喜闻乐见的具体情境，在教材的基础上和核心素养的高度上，抓住本质。我觉得这要在以后的学习中继续研读数学课标，教材，学生，以及其它专业书籍的阅读，名师大家的学习等等，才能修炼一双数字人的眼光和数学老师的深度视野。

      路漫漫其修远兮，很幸运有吴老师给我们引领，我将努力，努力，再努力！