第三周周记（3.11-3.17）

“符号”主题继续进行——寻找春天的符号。春天的符号在哪里？融化的溪水、叮咚的泉声，生长的嫩芽、绿色的生命……在孩子们的作品中，这些春天的符号铺满了整张写绘纸。

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寻找春天的符号

祝轩烨

春天的符号在哪里？春天的符号在哪里？
春天的符号看似遥不可及，实则近在咫尺。
春天有那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的初春，
也有“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的春节。
春天的符号是开放的四季桂，也是谦逊的紫罗兰，

是刚长出的树苗，是清新的空气，

是叮咚的泉水，是绿色的梦。

春天还有一个符号，是生命轮回的起点。

春天的符号有很多很多，只要你用心去观察。

轩烨最近的作品越来越棒，从以前充斥着战争的硝烟，到后来描绘着战争中人性的温暖、人文的关怀，再到现在发现着自然的亲切、体会着春天的美好。轩烨比较喜欢和擅长创编故事，甚至已经创作了一系列的连载“小说”。对于诗歌创作，轩烨貌似一直有些望而生畏，但能感觉到他内心的跃跃欲试。很欣慰他能用诗歌的语言描绘出自己所想，这是勇敢的一步。继续加油！

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春天的符号

陈昱丞

春天的符号是香的，

美丽的花开放了，

到处飘扬着花香；

春天的符号是清凉的，

春风把河里的冰融化了，

把“禁止滑冰”换成了“禁止游泳”；

春天的符号是甜的，

美味的草莓结果了；

春天的符号是欢乐的，

小朋友们在草地上放风筝，

玩得可开心了！

构思非常巧妙的一首小诗，用“香”、“清凉”、“甜”、“欢乐”这些词来形容“春天的符号”，给人耳目一新的感觉。而这些词又与花、河水、草莓、风筝相对应，哦，原来这些才是春天的符号。最后一句让人不禁想起“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句，想必你也是放风筝的小朋友们的其中之一吧。而最后归结到“欢乐”二字，这才是春天最可贵的符号吧！

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北九水的春天

余晨曦

雪未融，冰犹在，潭水清，

冰瀑垂流三千尺，

你追我赶到七水。

人已乏，

潮音瀑下品绿茶。

待到山花烂漫时，

再来九水把春寻。

北九水的春天寒意未消，“冰瀑垂流三千尺”化用了“飞流直下三千尺”的诗句，甚是精当。尤其“垂”字，仿佛自上垂下，奔涌不息，所以不断飞奔的冰瀑才“你追我赶到七水”，瀑流之湍急，尽在“你追我赶”之中。疲乏品茶之句颇有闲情雅趣。“待到山花烂漫时”引用了毛主席的词句，而以“再来九水把春寻”接得清新自然，毫无违和感。

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春天的符号无时无处不在，美好和温暖也无时无处不在。

3月12日植树节，在小学部少先大队的倡议下，孩子们不仅为节日写了宣传标语、设计了宣传标志，还从家里带来了各种各样的植物，净化空气，美化环境。

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周四的足球课继续进行，孩子们的踩球技术越来越棒了，最后还来了一场大汗淋漓的半场比赛。

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周五的活动最为丰富。先是中午时候，曲老师和雨婷老师、晓飞老师一起，收集孩子们的“投针实验”的数据。接着进入紧张有序的数据录入和计算环节，十二名小海螺分工合作，认真对待，成了小小数据员。我们最后得出的数据是2.98，虽然跟π值有一定差距，但孩子们已经非常严谨、认真、努力地在做了，为他们的这份“敬业精神”点赞！

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二月初九是轩烨的农历生日。为了给轩烨一个生日惊喜，轩烨妈妈提前做了一份生日祝福PPT，一张张的照片回顾了轩烨和大家在一起的成长历程，对轩烨表达了最真切最伟大的祝愿，也对大家表达了祝福和感谢。接着，我们两位老师为轩烨送上生日小诗：

“如果人间真有天堂，那一定是图书馆的模样。”

你用睿智的大脑、明亮的双眸，诠释着这句话的不朽力量。

你像一块永不饱和的海绵，不断吸收着知识的营养。

楼梯口、走道上，食堂里、饭桌旁，

你手中的书像本总是不知疲倦、紧抓不放。

虽然没有哈利波特的神奇魔法棒，

但你用真心真意铸就了校庆徽章。

抓住灵感闪现的那一瞬间，

留下永恒灿烂的那一道光。

艺术的匠心、人文的关怀，

是你作品中的闪耀光芒、美好冀望。

愿你永远正气轩昂，愿你永远烨然闪光！

手不释卷的轩烨有着缜密的思维和深刻的思考，希望在他的作品中看到更多的美好的鲜活的灵动的气息。

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听说轩烨最近要参加机器人考试，细心的晨曦特意准备了一本有关机器人的书送给轩烨，很贴心的小家伙，很实用的小礼物。

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接着，静萱为轩烨读了一本非常有趣的故事书《树上的坏蛋》，轩烨听得津津有味，全程几乎都是目不转睛的。

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当然，其他海螺们也充分发挥自己的绘画和音乐才能，为轩烨送上了多样的生日祝福。

祝轩烨生日快乐！永远正气轩昂，永远烨然闪光！

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本周五的最后一节课是孩子们颇为期待的家长课堂。由于学校里的创意绘画选修课非常火爆，有的孩子没能如愿选上。为了给所有孩子都提供一些基础的专业绘画指导，琳洋妈妈专程请来了少年宫的绘画老师小虫老师，她们一起给孩子们呈现了一节丰富有趣的绘画课。

上课初，小虫老师就色彩、线条等方面进行了较为简洁地讲解。然后发给每个孩子一张绘画纸，纸上已经有小虫老师用铅笔勾勒好了的十二种动物，刚好是十二生肖，也刚好对应了十二个小海螺。孩子们要做的是给自己拿到的动物轮廓添枝加叶，用不同的色彩创设情境，添加多种元素，让图画更加饱满、丰富，具有故事性。在琳洋妈妈和小虫老师的指导下，孩子们兴致勃勃地画了起来。

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画完后，孩子们依次上前展示自己的作品、讲解自己的设计想法。于是，一节课的时间，十二个鲜活可爱而且有故事的小动物诞生了。因为现在正是大好的仲春时节，所以孩子们创设的情境大多与春天的景色有关，这也正与我们当前的“符号家族”主题“寻找春天的符号”活动相对应。而每一个生肖都是文化符号，都具有特定的内涵和象征的意义，它们跟春天的符号联系起来，又产生了更加有趣、奇妙的效果。

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感谢琳洋妈妈和小虫老师给我们带来的丰富多彩的绘画课，让我们更加亲密地贴近春天的符号，更加真切地体会春天的美好。

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“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，踏上寻找符号的茵茵草坪、通幽曲径，尽情地享受无限明媚的大好春光吧！

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把孩子放在心上，教师的职责担当。

第三周周记（3.11-3.17）

春天的符号

北九水的春天

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