读《教师的使命》1

非常开心，今天收到了张文质老师的新书《教师的使命》，晓霞院长还把我们拉进了一个共读群，准备让大家就这本书谈自己的谈后感受。

我把这本书作为自己的中秋节礼物，准备在节前啃完。今天先读了前言，也读了后记，嗯，这本来就是我的读书习惯之一，每次当我拿到一本书，我都会先看看目录，然后就把序言和后记读一读，再然后才开始读正文。

读到张老师说他“一直在言说教育“，并且“有耐心”的思考、“持续”地操练、“絮絮叨叨地诉说〞等文字时，脑海中出现的就是那一个发际线过高、身材矮胖（好像最近这半年瘦了些）、总是笑眯眯的形象。

张老师说他是一个热爱学习的人，对知识的渴望，我想应该源于生活的苦难吧，在对知识的渴求中也包含着改变命运的渴望。

张老师是我们的60后同龄人，我觉得我们有很多经历、生活体验都是相似的，但经过了工作后的几十年，张老师的思考与行动及所收获的，让我只能仰视。

第一辑 教育是更难的事业

教师的使命是什么？最经典的回答就是韩愈的《师说》“师者，所以传道授业解惑也”。仅仅如此吗？

当我读到《我们低估了教师这个职业的难度》时，我给自己列了几个问题。并逐一去回想当初。

我想当老师吗？（当老师不是我的第一志愿，当初我最想的是当医生。）

我会当老师吗？（当我上了师大，刚进校门就被组织去看了电影《乡村女教师》的时候，我认为我一定会的，因为有榜样）

我能把老师当好吗？（当然可以，因为我的性格中带有不服输的劲头）

教师这个职业确实是有难度的，先不说最近这些年，从上到下，整个社会对教师的要求越来越高，在经济快速发展的社会里面，人们对知识的渴求是越来越多，但由于社会经济的不断的发展，人的素质的差异也越来越明显，敖师这个职业慢慢就成为了“高危”职业之一。

教学怎么教？有无数的人在给你支招，甚至有不少的人在刁难，听谁的？

老祖宗说“有教无类〞，在现今社会，真能做到吗？

都说“教无定法”、“因材施教”，在大班制的教学中，真正能落实的又有多少？

其实，要做好教育，仅有热情是不够的。所处的社会大环境，学校小环境，对教师的影响其实非常大。

所以我特别怀念在南头中学当教师的时光，校长的领导力、主任们的执行力、同事之间的凝聚力，还有自己不断向上的奋斗力（学习力），1994-2001年是我快速成长的阶段，正是在这一个时间段，我的专业能力得到了急速的提升，我对教育的追求就从凭着一股热情到慢慢的沉淀，转向做自己想做并能做好的方面，从而避开了教师成长过程中容易产生的职业倦怠。