据媒体报道，如今在济南，很多家长都选择在幼儿园之前把孩子送入早教机构，希望孩子能够“提前开发智力、锻炼能力”。记者调查发现，济南的早教机构已经悄然成为“洋课程”的天下。林立的早教机构基本都打出了“美国课程”“英国课程”“欧洲课程”的幌子，披上了“海外光环”的这些课程价格不菲。
经过对比发现，与这些“洋课程”相对的是，这些早教机构都是清一色的中国老师。虽然课程有的来源于欧美国家或日本，名称也是五花八门，但是课程内容却大同小异。
早教到底能教什么，有何用处？业内人士指出，部分家长非理性的需求和盲目的选择，客观上造成了早教市场的畸形红火。教学效果因人而异，但行业的健康发展需要监管和支持，期待早教行业的规范化标准早些到来，让“野蛮生长”的早教不再是教育监管无法触及的“灰色地带”。
以上是新闻全部内容，新闻网址：“洋早教”不能野蛮生长_教育频道_中国青年网 http://edu.youth.cn/jyzx/jyxw/201811/t20181106_11776074.htm
新闻内容很短，但能给人们带来很多思考，下面，让我们一起来学习一下：
一、何谓早教？
早教顾名思义就是早期教育。很多人认为早期教育就是入学前的教育，然而这是不科学的理解。
事实上这是指孩子在进入小学之前，根据每个孩子各方面的不同特点，
对其进行针对性的潜能开发，以便提高儿童在表达、智力、交际等各方面的综合素质。
对早期教育的概念至今有两种的看法，广义上指发育发展0到6岁儿童入学前的身心教育；
狭义上指从婴儿期到三岁的早期学习阶段。
新闻中说到的“洋早教”，就是所谓的国外课程由中国老师来教一些早教机构打出的“洋课程”。
那“洋课程”对于早教来说到底有什么好处呢？这不得不由我们的深思。
二、早教的意义和作用是什么？
孩子是父母的至爱，每一位父母都希望孩子能够接受良好的教育，早日成才。
科学研究表明，人一出生的脑重量为四百克，是成人智力的25%，六个月变为50%，十二个月达66%，
三岁就会达到成人智力80%，这就是所谓的“三岁定终身”，证明幼儿期是发育发展智力的重要时期。
然而，很多父母害怕早期教育会影响孩子健康成长，其实这根本就是庸人自扰。
研究表明，早期教育多姿多彩的活动和教育方式，不仅不会阻碍大脑的发育成长，还会刺激加快智力发展速度。
同时3岁以前，孩子各方面的发育发展在父母的帮助下会有事半功倍的效果。
据不完全统计，早期教育过的幼儿成年后的收入水平是普通儿童的二点五倍，
专家认为，父母决不能忽视幼儿时期，因为这是开发孩子各种潜能的重要阶段。
人对各方面的敏感期往往集中在生命的头几年，那段时期会保存在孩子一生的记忆中。
三、如何实施早教？
各类早教五花八门，名目繁多。但如何抓住根本，在繁杂的乱象中找到适合我们孩子的早教渠道呢？
我们的祖先，在几千年前，就在古老的《易经》中，指出了我们用经典来教育孩子的教育方法（童蒙求我，匪我求童蒙）。
教育的时机，从胎教开始（童蒙养正，圣功也），教育的内容，是经典（君子以经纶），
读经的时间，要坚持十年（十年乃字）。
“童蒙求我，匪我求童蒙”，“童蒙养正，圣功也”这些都出自《易经•蒙卦》。
从蒙卦的顺序位置看，其处在乾坤两卦之后的第二位，如果说乾坤卦是父母，
屯卦就是父母所生孩子，而蒙卦正是讲怎么样教育孩子，可见我们的祖先对于人的早期教育是多么的重视。
说起早教，育心人最有发言权。俗话说“3岁看大，7岁看老”，育心人明了幼儿发展的规律。
知道0-3岁是孩子教育的黄金期，所以抓住这一时机，
用正音跟读的方式陪伴孩子学习高能量的系统的国学经典经典。
不管孩子读不读，我们的家长坚持做好自己。通过无为而为的累积法熏陶，
孩子的记忆力，思维力，专注力，定力，学习力，模仿力，语言表达能力等等都得到开发，内心也越来越多的丰富。
而且这个阶段的孩子，模仿能力极强，大人干啥，TA就干啥，家长读书的样子，无疑深深植入孩子大脑，
同时也学着大人的样子，爱手捧书读，只要我们善加引导，孩子自然而然能够去探索书中的世界。
一个人的阅读史就是TA的心灵成长史，一个人爱读书、善读书的孩子，其学习能力和其他各方面能力也强，
也是将来成为优秀人才的必备条件之一，这不就是最好的早教吗？
那错过0-3岁黄金期就不行了吗？非也。什么是时候开始都不晚。让我们的一起来看一下：
１．黄金期：0-3岁，完全吸收阶段，自主吸收接收到的任何消息。
２．白银期：3-6岁，80%吸收阶段，可朔性强，只要家长努力，孩子很容易上轨。
３．铜铁期：6-9岁，60%吸收阶段，有一定的叛逆性格，需要家长格外用心，仍然可以上轨。
４．朽木期：9-13岁，40%吸收阶段，有较强的思考能力，不一定能够听从家长的话，需要多做工作，
从理论上说服他们，家长用自己的热情感染他们，慢慢引导上轨。
５．腐纸期：13-，这是成人学习阶段，有自己的主见，如果能够认识到了，就会去行动。不能简单地要求他们学习经典，通过一定的环境手段影响他们，改变他们。
６．稀泥型：性格叛逆的孩子，或反对读经典的成年人，他们属于稀泥型，扶不上墙。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜渐，从小实施正确的教育是非常必要的。
经典规划
0-3岁婴孩，可以用一年时间，听50多本书80多张光盘（经：道德经、易经、黄帝内经、诗经等；
典：论语、大学、中庸等；其他：三千百弟诗词等），整整一轮，打下听的基础。
3-6岁宝宝，用三年时间，也是全套育心经典，整整地指读一轮， 打下读的根基。
6-12岁小学期间，用6年时间， 听、读、背诵。
所有育心经典，烂熟于心。人生前几年，全是以读为主。
7-12岁，可以适当考核背，也别太认真。
13-24岁，他开始飞速地理解。为什么呢？
大概是14-15岁，是一个分界点，
这个因人而异。
25-36岁，
我们参加了工作，自然应用之。
这也是规律，
你让3岁娃娃，用易经，不可能也。
而25岁了，走向社会了，不用，不可能也！
所以，不管是什么时候开始都不晚，只要当下进行就是最好的。
只要按照育心累积法实施，每一个孩子都能够转变成具有高水平能力的好孩子。
这也是育心经典倡导我们实施累积式教育法的初衷，多少草根父母，通过系统学习经典后都变得越来越优秀，甚至变为经典主妇，这就是育心平台的魅力。
再者，育心经典倡导读经典一定要正音跟读，正音跟读的过程就是正心，正信、正念、正志的过程。
同时也是一个人养性，培德的过程。也是对孩子性格进行全面的塑造的过程。
通过正音跟读，建立良好的读经习惯，生发对经典的热爱，养成中正平和的性格，
不断内化经典的精髓，形成阳光、积极、乐观的品格，不断促进与社会相融，与家庭和谐。
这不就是我们的培养孩子所要追求的结果吗？所以说，正音跟读跟读也可以助力早期教育。
四、为什么要用经典开展早教？
叶圣陶先生有一句名句：“教育是农业而不是工业。”
工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量生产的，
而农业则是需要适应春夏秋冬的四时规律，
需要土壤、水分、阳光，需要播种、施肥、除草。这是一个等待过程，是一个慢的过程。
育心经典倡导的累积法学习经典就是一个慢的过程，是不断累积的过程，就像农业生产一样。
古语云：至乐莫如读书，至要莫如教子。朗朗大中华，五千年灿烂文化。
《易经》云：童蒙养正，圣功也！教导孩子熟读经典，接触圣贤文化，奠定品德根基，
教他们早日学会做人，学会进取，学会谦让。岂不是童蒙养正的圣功一件？
要想田地里不长杂草，最好的办法就是种上庄稼，在孩子的心田种下智慧的种子就是去除杂草的良方。
当代教育家、著名国学专家、读经教育实践家、累积式教育法创始人赖国全老师首先创立了智慧定理（Ｚ＝a㎡／NＬ）。
智慧定理也叫大智慧教育公式。Z代表智慧。a代表爱因子，即教育者对受教育者的爱的程度，
M代表教学内容的难度，因为特别重要，用平方。N代表受教育者的年龄。L代表受教育者的理解力。
智慧定理的内涵：如果受教育者年龄越小，理解力越小，教育者越有爱心，教学内容越难，那么受教育者智慧越大。
相反，如果受教育者年龄越大，理解力越大, 教学内容越容易，教育者越没有爱心，那么受教育者越智慧越小。
智慧定理指出，在孩子最小的时候，在最没有理解力的时候，在父母对子女充满爱的时候，去学习最难的内容，他的智慧就会越大。
同样，在学生最小的时候，在理解力比较差的时候，教师对学生充满爱，这时去学习最难的内容，学生的智慧就会越大。
况且通过系统学习国学经典还可以开发儿童的记忆力，识字能力，理解力，
想象力，专注力，定力，语言表达能力等等多种能力。这难道不就是最好的早教吗？
同时，《易经》为我们提供了最好的学习方法，就是 “易则易知，简则易从。 易知则有亲，易从则有功。
有亲则可久，有功则可大。 可久则贤人之德，可大则贤人之业。易简而天下之理得矣；天下之理得，而成位乎其中矣。”
学习《易经》，就可以让我们站在“道”的制高点俯瞰一切，
这样就会把复杂的变化的事物看得清清楚楚的，能够把握关键，提纲挈领、纲举目张。
也知道怎么样去处理、怎么样去做才是最好的，也是最容易成功的。
让孩子抓住根本，拥有智慧，站在道的制高点去透过现象看本质，看待、解决问题，自然一切了了分明！
今天的新闻评述就到这里，感恩您的聆听。