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关注课堂 关注学生

                              何婵

        老师心中有学生，学生心中才有老师的课堂，只有学生充分去学，才会有精彩的课堂生成。

        2019年12月18日上午在南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校的一次学习，老师们的课各具特色，精彩纷呈。但让我印象深刻的是由杨红老师执教的现代诗歌《天上的街市》课例。不仅被她的精彩课堂吸引，更吸引我的是初一的孩子们在课堂上那种活跃课堂表现，这源于老师平时课堂对孩子的关注和鼓励。

      常常反思，有没有这样的经历：课讲得滔滔不绝，学生一应一合，课讲完了，教学设计也走完了。

    经常体悟，有没有这样的感觉：讲到了某一环节，艰难地无以进行下去。等到课后再回想，总觉得处理得有些尴尬却又说不出为什么。

        最好的境界是，最好的境界就是，不知不觉在与学生的互动中完成了教学内容。

        放放手，听一听，学生的回答很重要，学生在课堂中有所收获和发展才更可贵。教学设计在课堂实践中，在与学生的交流互动中才知道哪里合理，哪里需要改进。不是亦步亦趋地跟着教学设计讲课，而是在不断与学生的互动中，才更加效果。

          等一等，慢慢来，学生的思考需要时间。很多时候，仅仅是多给学生一分钟，多叫两三个学生起来回答问题，可能就会出现全班争着举手的场面。

          静一静，学生会产生更多的联想，会说出老师想象不到的发现。上完童漫作文《鸡宝宝踢毽子》，让孩子们写一写毽子飞起来像什么？孩子们有各种各样的回答“像一架直升机”“像一朵朵香气扑鼻的小花在飞”“一只只美丽的小鸟”“像飞机一上一下”等等。孩子们的联想总是充满惊喜。

        只有老师心中有学生，学生心中才有老师的课堂。自身在学生生成方面还有很多不足，愿潜心学习而后不断实践。

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