化书成课让我有了新认知

        回头一算，从事企业管理培训已经25个年头了，开发的培训课程也不下十个，但每一个课程讲授的都不多，曾经自认为自己的课程属咨询式培训内容，可为什么市场接受程度不高呢？偶尔的机会，听了一位年轻老师讲视觉化思维，在两个小时内，我学会了用简单线条和图形表达复杂的文字，而她用的正是“化书成课”的方法迅速开发出的新课程。这正是我欠缺的，自然而然，我成为化书成课的第21期学员。

一、收获最大的四个知识点

        过去在开发课程时很随意，不系统，现在发现有很多不足，收获最大的知识有：

1、建构主义

        建构主义认为，知识不是通过讲师传授得到，而是学员在一定的情境，即社会文化背景下，借助学习或其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情景下，通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为，“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。明白了学员获得知识的多少，取决于学员根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学员记忆和背诵讲师讲授内容的能力。知道了，建构主义的模型。建构主义=建立+结构+思想+原理+原则+模型+方法+工具。要想真正掌握建构主义模型还需要今后继续的学习。

2、编写案例的五要素

        原来以为编写案例是一个很简单的事情，这次学完才知道案例有五个要素。情景：这个知识点在什么场景下可以使用？人物：谁可以使用这个知识点和方法论呢。事件：发生了什么事情要案例中的人物使用这种方法？还有如何用、案例中的人物处理这个事物的结果等。按照五要素编写的案例才比较完整，才具有说服力。

3、案例的6T法则。

        案例要能够证明观点（Testify），案例必须有目标性（Target）,案例必须有冲突性（Trouble），案例必须有典型性（Typical），案例必须具有真实性（True），案例必须能够激发行动（Take action）。学习了才明白，案例只要按照这几个原则编写，才能够真正的把要表达的写出来，学员才能够从案例中得到得到启示，获得提升。

4、五星教学法

        方法性知识转化为教学活动时，可以用聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知，融会贯通等五个步骤组织教学。这样学员可以很快的把知识点掌握住，并且能够灵活运用。

二、印象最深的三个知识点

        第一个是GEEAT化书法。为什么要选择这本书？这本书的知识点和观点在什么情况下可以使用？在使用这个知识点的时候需要注意什么事情？然后还要考虑怎样让学员在最短的时间内掌握这个知识点。

        第二个知识点是吸引力标题提炼方法。

第三个知识点是提炼流程化书法。

三、现场演练中两个反思

        在化书成课成果展示中，袁老师对我的案例进行了点评，认为案例选的不够精准。经过剖析，我确实认为自己的案例选得不够准确。所以在以后的培训过程当中，一定要注意案例的选择和案例的使用。

图片发自App

        其二，在开发新课程过程当中，一定要注重应用CSRP模型，找出知识点，延伸思考并获得新知。

四、如何应用化书成课的方法？

        学习是为了运用。在短期内，一定要开发一个新的课程，并且在化书成课研习社上进行分享，希望尽快开发出有特色的新的课程