为教育而焦虑，只不过是在为孩子竞争一个更有希望的未来

教育首先是启蒙，是智慧开化，是唤醒混沌灵魂的第一岁步，其次是民族与个体共同价值和信仰的传输平台。

而最终，教育成功的产品，即社会精英，控制和管理世界，获得的是权力，价值，尊严，财富等主导世界的稀缺资源。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有车马随，书中自有仆人侍，一干多年前，北宋那个皇帝不辞辛苦劝士子读书写的劝学诗，可能有些功利，但说了一些大实话。

正是教育这种莫大的作用和利益，古今中外，许多家延为争取获得良好教育，可谓费尽苦心，重金延师补课有之，十年寒窗有之，一掷千金曲线救国有之，死嗑名校有之。这背后，都是为了在众人拥挤的海洋里，多争口呼吸的空气。

良好的教育资源永远都是稀缺的资源。，没有最好，只有更好，只要这种竞争的差别社会层级存在，为争取获得稀缺的教育资源，这种争夺会永远维持下去。

人的平等，首先从获取公平的教育资源开始，它是每一个有无数可能的人生的第一步。而国家的作用，在尽可能多提供财力和物质保障同时，保持制度公平和正义，不使每一个有希望的灵魂过早凋谢，如此，对国家和民族，才能获得源源不断的人才支撑。

而关注底层孩子教育，即是公平正义，同时，也是汲取历代历史教训，不要将优秀的人才推向社会治理的对立面。所以，打破社会固化，首先从关注底层孩子教育开始。