《儿童立场》读后感

初次听到这本书时，第一个让我思考的问题便是：到底什么是“儿童立场”？怎样才是“儿童立场”？

对于“儿童立场”，有的说是儿童的想法与观点，也有的说儿童的兴趣与需求？带着这样的思考，有幸拜读了成尚荣先生的《儿童立场》一书，让我对“儿童立场”有了深入、立体的认知。成先生认为儿童立场需要我们回到儿童原来的意义上去，回到儿童最伟大之处去，回到儿童完整的生活中去，回到儿童的生活方式和游戏方式上去。

教育的大智慧是认识和发现儿童。作为一名教师，我们工作的内容是教书育人，我们工作的对象是孩子，该怎样教育孩子，怎样对待儿童是我们终生思考的问题。对于教学工作来说，站在儿童的立场看问题就是要“以生为本”展开教学活动。

因此，我们平时在备课时，就是要备教材，备教法，备学生。写教案、写教学设计，都要从“以生为本，以学定教”。从学习方法上要鼓励学生发挥主观能动性，培学生自主探索学习的能力，从教学内容上要提供给学生“适宜性教育”。一堂好课，要以孩子们为中心，首先做好预习，并且让学生的预习有成效、有方向、有目的，更甚者，由现代化教学设备的支撑，将网络平台利用到教学中，学生的预习效果更能以大数据呈现在教师的后台，教师能拿到第一手资料，从而能及时有效的去调整预案，将课堂有效的时间利用在处理“疑难问题、帮扶学困生”的这个刀刃上。因此，导学案的设计，显得尤为重要，课前对文本的有效解读，对学生的有效了解，是我们必须要认真落实的事情。师生之间，生生之间相互讨论、交流。课堂变得越来越生动活泼！只有这样，不断的前行，我们的学生才能在潜移默化中提高动手实践的能力，并逐步养成创新的意识！

书中说教育需要慢慢来、需要等待，因为儿童的成长不仅要靠教育，还要靠其自身的成熟，因此最伟大的教育是教育与儿童的成熟相统一。从儿童的角度看问题，从儿童的立场出发，以儿童的健康快乐为教育的立足点，就是儿童立场，也是教育的根本立场。我们应当保持一颗敏感的心和善于观察的眼睛，保持一切从儿童成长利益出发的教育立场，走进儿童中去，去发现儿童，然后再引导儿童，让学生获得最大的尊重和最科学的成长，这才是贯彻素质教育理念的现代教育。

思维课堂尤为重要。“儿童生活在广袤的田野上，童年融化在生活的时空中，生活应永远成为小学教育的主语。”这是书中的一句话，现在的小学生都是规规矩矩坐在课堂里学习书本上的知识，但是能把教育运用到生活中却是少之又少，这才导致了中国学生只会做一个“书呆子，”缺乏生活经验。其实我觉得就是文中说到的“回到儿童最伟大之处（可能性）”。”可能性”一词，众所周知，无限大。儿童的可能性在我看来就是具有巨大的潜力，具有创造力，关键在于老师如何去挖掘学生的潜力？所以我们的任务还是很艰巨。一般情况下，班级事务处理，问题的扩展，发散思维的训练，都让我看到了孩子们的“头脑风暴”。他们可以做的很棒！

通过读成老的《儿童立场》，我深刻体会到儿童的发展是现代教育核心，一切教育的核心都应当是围绕着儿童本身的，我们老师应当充分以儿童的认知规律作为教育的起点，把遵循儿童发展的顺序性，循序渐进地促进学生的发展，发自内心的尊重孩子，赏识孩子才有资格去谈论教育的技巧。儿童立场不是一句空话，也不只是表面的尊重，其深度在于价值的追寻。走近儿童立场，教育从这出发。