去年上半年，我在微信上发现一个测试孩子识字量的小程序，觉得好玩，就拿来用了一下。
测试谁呀？
当然是拿自己的孩子开始测试。
测试完的结果让人大吃一惊，二年级的孩子测量以后的结果，竟然是初中二年级的识字量。
当然这个结果只能用来参考，但是孩子的识字量确实比一般的小朋友大很多。
很多朋友可能会问，你怎样让孩子做到这点呢？
孩子记这么多字肯定很痛苦，你是怎么样去鼓励孩子的？
甚至有的朋友开玩笑的说，你家的小木棍打断了好几根儿吧？
其实我家孩子的识字问题，并没有付出太大的辛劳，这里面既有误打误撞，也有有心插柳。
在识字方面能达到目前这个状态，有几个我自己总结的小方法跟大家一起来分享。
万事有方法
孩子小时候，我们也想让孩子早识字，这样的话能够尽早解决阅读问题，孩子未来的成长就会少走很多弯路，基础也会打得更加牢固。
所以我们和很多家长一样，也做了很多的事情，比如我们会在家里面的很多东西上贴上他们的名字，像电视上面我们就会贴上电视机，洗衣机上面，我们就会贴上洗衣机，然后在平时和孩子沟通的时候就会告诉孩子，这是洗衣机，这是电视机，然后让他和名字以及上面的字进行对照。
这样持续了一段时间以后，我们把洗衣机上贴的字和电视机上贴的字，互换了一下。
然后指着电视机上面贴的字，问孩子这是什么，孩子很高兴的回答了我们，电视机；指着洗衣机上面的字问孩子，孩子告诉我们洗衣机。
直接晕掉了，看来这样的方法并没有什么效果。
在一个偶然的情况下，事情出现了转机。
我们家里，孩子的零食是非常自由的，想吃就可以吃，而且我们也准备了很多，有一个专门的零食筐。孩子想吃零食的时候就可以找我们，我们对孩子吃零食只有一个限制，就是过期的零食不能吃。（这里预留一下，以后专门有一个话题，就是解决孩子对某件事情无休止的渴求）
当孩子拿着零食来找我们的时候，如果我们想让孩子吃，就可以说这个在保质期里，如果我们有其他原因不想让他吃，可能就会说这个出了保质期，不能吃。
孩子就非常疑惑，你们怎么知道保质期是什么时候，又怎么知道什么时候过去的？
于是我们就会告诉她，在食品的包装袋上写着的保质期三个字，还有后面的年月日。歌词代表着什么意思？孩子很认真的点了点头，好像已经明白了，我想这三个字他应该认识得非常清晰了。
然后我跟孩子妈妈合作，演出了一场戏。
这场戏的核心是：我们非常想让孩子知道这件事情，但是我们又假装不想让他知道。
所以我们是这样做的，我们俩转过身去，用孩子听的到，但是我们又故意假装让孩子听不到的声音说，不能让孩子再识字了，如果这些字都认识了以后，再吃零食什么的，我们就没法去约束他了。
孩子听到以后看了我们一眼，然后什么也没说，很有想法的，扭头去玩别的了。
这件事情过后，并没有像大家想象的样子，马上就要求我们教给他认字。
但是从那天以后，孩子对我们教她认字的需求逐渐的变得强烈起来，在碰到不认识的字会主动过来问我们，这个时候我们一定会告诉他最规范的读音最正确的意思。
我们采用的这个方法，心理学上有专门的术语。
实际上也是利用了孩子的那种小小的逆反心理，你不想让他做的事情，他更加想做，你想让他做的事情反而不想做。
除此之外，我们也做了很多的基础工作。
比如每天晚上固定时间要陪孩子阅读，给孩子读故事听。在读故事给孩子的过程中，要求不要加字，不要减字，不要解释，尽量用标准的普通话，孩子喜欢听哪一本，就读哪一本，想听多少遍就读多少遍。
这些事情都很吃力，而且很费时间，但是带来的好处是非常显而易见的。
孩子的识字量就随着你一本一本读给孩子去听，逐渐的增加起来，再后来孩子的识字量达到一定程度以后，就不再需要你给她阅读了，而是自己去读。
有不认识的字，他可能自己去猜，多读几本，陌生的字出现在几个不同的地方，它的意思和读音，孩子基本也就摸得差不多了。
就用这样的方式，日积月累，从一岁多两岁开始读绘本，一直坚持做了六七年的时间，到他八九岁的时候，随着阅读量的逐渐增大，他的识字量就突飞猛进。
整个的培养过程中，有几点特别值得注意
第一，家长一定要有恒心和毅力。
第二，现在孩子能够识字的机会越来越多，家长不要太过于着急要求孩子去识字，识字不是一项特殊技能，孩子都能做到。
第三，早下手，从绘本开始。
第四，阅读量大是识字量大的根本，在阅读中识字及认识字本身又知道字的用法是真正的“认识”了这个词，而不是简单的认识。
祝愿大家能够早日收获一个爱阅读的好孩子。
书房老师正在进行百日读书打卡活动，如果您有兴趣，可以联系侯老师13336356082
与您共勉！