今天是木子读吧陪你的第545天
什么是教育？苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”
毋庸讳言，我们今日的学校乃至整个社会，都存在着严重的急功近利倾向。把学校办成职业培训场，只教给学生一些狭窄的专业知识，然后被抛向社会。结果必然使大多数学生心目中只有就业这一个可怜的目标，只知道作为谋生手段的工作，这种做法极其短视。
从经济发展的角度看，一个社会是由心智自由活泼的成员组成，还是由只知谋生的人组成，哪种会有更好的前景，答案是不言而喻的。
对于企业来说也是如此，许多企业已经强烈地感觉到，那些只有学历背景和专业技能、整体素质差的大学生，完全不适合社会发展的需要。
教育与市场直接挂钩，其结果反而是人才的紧缺，从另一个角度也表明了，市场本身已开始向教育体质提出了质疑。教育应该比市场站得高看得远，培养出人性层面上真正优秀的人才，这样的人才自会给社会、为企业和市场增添活力。
那么，在如今这样双减的大背景下，我们该如何应对呢？
老师该做的事
最好的医生是对症下药，最好的教育则是因人而异、因材施教。作为合格的教育工作者应该能认识到，每个学生的先天禀赋和后天行为习性各有不同，需要从学生的个性差异出发，针对性地施以有差别的教育方式，激发学生学习的兴趣和成长动力，使得每个学生都能扬长避短，获得优势发展，在各自优势的领域内人人成才，才能做到对社会有用的人。
教育工作者不仅要在心里认同因材施教的理念，更要想办法践行因材施教的原则，善于发现和挖掘不同学生的不同潜质，并能灵活地、因人而异地给予指导、教导、沟通等，协助孩子们发现自己所擅长的领域，发现最适合自己的学习方式，帮助孩子们逐步迈向成功。
每一个学生身体里都隐藏着一座等待我们开启的宝藏，每一个学生都是独一无二的种子，有的可以长成参天大树，有的可以长成爬满高墙的爬山虎。
如果我们忽视孩子的独特天赋，非得用一种模式去培养，那么这些孩子的成长就会出现各种问题，他们的人生就会残缺不堪，他们不快乐，更谈不上幸福。
＞有的学生脾气暴躁，固执己见，但意志坚定，胆识过人；
＞有的学生沉默寡言，消极悲观，但心思细腻，严谨细致；
＞有的学生冲动浮躁，好高骛远，但外向乐观，善结人缘；
＞有的学生懒慢拖沓，优柔寡断，但为人宽容，乐于助人；
这些行为特质和气质特点，多是后天客观环境影响所致，如果我们教导有方，因材施教，是可以帮助学生做到扬长避短，成为更加优秀有用的人。
那么，身为教育工作者的你们，可曾了解这些？可曾真正用心耐心地去了解过你们的学生？
认识不等于了解，只有深入了解学生，才能激发他们的学习兴趣和热情。在日常的教学工作中，每个学生的先天气质，都可以从他们日常的行为特质中观察到。
当老师们了解了学生的行为特质和先天气质，就能更好地增进师生间的恰当沟通，营造有活力的课堂氛围和良好的师生关系，就会为因材施教打下良好基础。
如果老师们不能正确了解学生的行为特质，就会在日常的教学中，很难与学生们建立融洽、和谐、相互信任的师生关系，无法走进学生的内心，更不会被他们接纳，严重的还会导致不同程度的师生之间的情绪对抗，最终让自己的教学效果和学生的学习成绩大打折扣。
家长该做的事
作为家长，要学会和孩子共同成长。而并不是把家长喜欢的、未实现的，甚至攀比下的种种强加给孩子，因为那些在孩子看来都是负担和压抑。
每一个孩子都是独一无二的，作为家长，更须明白，强压是没有用的，即使短期内有用，后续也会导致更加强烈的对抗。我们需要与孩子共同成长，言传身教，与孩子站在同一个高度，用同一个视角与他们相处。这样才可以更好地和孩子互动，更好地和孩子同频沟通，从而潜移默化地影响孩子。
作为家长，我们要不断地追求自我成长，追逐自己的梦想，坦然面对一切挫折和困难。我们会犯错，我们并不完美，但我们从来没有放弃，成为更好的自己。因为我们坚信，只有成为更好的父母，才配得上更好的孩子！
让我们更加用心地去触碰孩子的灵魂、倾听孩子的声音，每个孩子都值得我们竭尽所能地去爱。爱，不仅仅是一种本能，我们更要为爱赋能。
教育孩子的过程，其实也是父母自我学习、自我提升的过程。我们要通过孩子的问题，找到自己的问题，从而修正我们自己。我们要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子，因为孩子的行为不是被教导而成的，而是被影响的，是在模仿家长的基础上形成的。
每个孩子都是一朵花，花开会有时。
作为老师，请肩负起你们园丁的称呼，不同的花该用不同的浇灌方式，才能成长的更好。
作为父母，我们要用爱去滋润，用心去浇灌，用实际行动去影响，想让孩子怎么做，你先得做到！