日常小记（六）

（一）期末复习三部曲

因疫情原因，课进行得比较快，怕隔三差五的放假孩子们在家不好好上网课。五月初新课就已经讲完了，接下来将是为期一个多月的复习时间。

默写的小纸条

怎样复习既能让学生牢固地掌握所学知识又不厌倦呢？

语文这门学科尽管知识点有些琐碎，涉及面广，但也不是没有一点规律可循，一般情况下考题一部分是基础知识，一部分是一些修辞手法、句型转换、标点符号、修改病句等的运用，还有一部分是课外阅读理解以及作文。

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首先我从基础知识开始抓起，生字、词语，特别是要求会背的课文、古诗，以及日积月累的内容，一定要让学生记死、记牢。光是要求会背不行，还得不能出现错别字。倘若出现错别字现象，考试的时候，基础知识这方面就会失去一些不必要的小分。别看这些不起眼的小分，错的多了，失的分便多了。

在这个方面我采取的措施是，凡事必背的课文、古诗，日积月累内容，每个孩子都要背给我听，背会的在语文书由我签字：“已背会。”

其次是要会默写，我会找来一些单面用过的A4纸的反面，撕成小块让学生统一默写某个段落，默写好之后交给我批改，多了也可让学习优秀的孩子帮忙改错别字。改好之后发给孩子，让其订正，一个错字写10遍，加深印象。订正好再交过来，在名单上打对勾，以便识别漏交人员。

对于那些错别字特别多的孩子，经过复习巩固，要单独再测试一遍。就这样一来二去，基础知识掌握的大概也差不多了。

其次是修辞手法，修改病句、句型转换，标点符号…等的用法，我会采用专题训练的形式进行。比如修改病句，我会搜集几十道有关病句让学生先做，我再主要讲解修改病句的方法。

授人以鱼不如授人以渔，也就是说传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。掌握了学习的方法，无论遇到哪种变换，万变不离其宗。就像孙悟空怎么变他都是孙悟空，我们就像如来佛，他怎么都逃不过我们的手心。

比喻、拟人、反问、设问、陈述句、转述句等，每个句型都要赐予孩子一个火眼金睛，找到其句子的特点，让孩子们学会判断。

标点符号的用法，对于孩子们来说也是一个挑战，找到方法，其实也不难。找到一篇对话性比较强的课文，投上屏一一讲述逗号、冒号、双引号、句号、感叹号等，这些常见的用法在句子中的应用，两篇课文下来学生基本就可以迎刃而解。

关于阅读理解其实也有一定的方法，做阅读题时一定要仔仔细细从头到尾认真阅读一遍，然后带着问题逐题进行分析查找。其实大部分内容的答案就在这篇文章中，跟平时积累有很大关系，倘若理解能力、分析判断能力跟不上也会极大的影响阅读理解。

作文无外乎开头、主题和结尾。开头一般有开门见山、排除法、引用古诗、名句等方法；若是叙事主题就要说清楚起因、经过、结果等；结尾可直接抒情，也可总结加抒情。小学生一般叙事的作文比较多。另外还有更多文体的写作手法，在这里不一一祥述。

无论是课外阅读理解还是作文，这其实都跟平时课外读书的量有很大关系，书读多了，理解能力、逻辑分析能力、语言表达能力都在逐步增强。

除了这些方法外，在复习课上，我会利用一半的时间引导学生课外阅读。把经典的课外书投影在屏幕上，我们共同阅读，然后欣赏文本的写作手法，优美词句的运用。

这样不仅可以减少复习课的枯燥，而且丰富了学生的课外阅读量，无论对写作还是语言的表达都是一个质的飞跃！

孩子们说：“我们的阅读课如同看电影。”孩子们挨个坐在一起，一起探讨着故事中主人翁的结局和命运，孩子时而欢呼，时而雀跃，时而神情凝重、时而为文中人物的悲惨命运叹息！

期末复习有了这三部曲，相信我们的孩子一定可以考出优异的成绩。