让每个生命都成为最好的自己

图片发自App

            让每个生命都成为最好的自己

每一个成年人的生命热情需要被唤醒，每一个孩子的生命成长更需要老师的引领和推动。网络媒体发达的今天，太多负面新闻的报道充斥了每天的生活，来不及关注太多，而当你看到或听到这样的话语，你是否会突然发现生命竟是如此这般美好：

“我喜欢你，学校”  “我喜欢你，孩子”

“我喜欢你，家长”  “我喜欢你，童年”

“我喜欢你，老师”  “我喜欢你，同学”

这是苏州市相城区望亭中心小学，两年前就启动的一个特殊课程——一个以“温暖”为主题，对建设师生关系、生生关系进行探索的课程。开展两年多来，深受学校师生、家长的喜爱。

图片发自App

老师们的生命热情亟待唤醒，孩子的生命成长也需要老师的引领，苏州市相城区望亭中心小学用这样温暖的方式实现师生生命的绽放，办学定位确定为 “让我们温暖地绽放”。

那么到底怎样来实施这个特殊的课程，让每个生命成为最好的自己呢？又如何促进学生对学校、对学习的热爱，加强师生关系、生生关系呢？今晚聆听苏州市相城区望亭中心小学校长毛家英老师的直播后，受益匪浅。

图片发自App

视点一：“我喜欢你”课程具体实施

一、课程主题：“我喜欢你”课程主题。

二、课程目标：通过“我喜欢你，XX”的表达活动，让师生学会表达对彼此的喜欢，学会用欣赏的眼光看待周围的每一个人；通过讲述师生之间、生生之间的真实故事，让故事温暖每一个“望小”人，提升全校师生的幸福感。

三、课程内容及实施 ：根据被表达人的不同，“我喜欢你”主题课程分为“教师篇”和“学生篇”。

例：教师篇——我喜欢你，XX老师

（1）活动时间：周一集体晨会的国旗下讲话时段。

（2）活动地点：学校绽放广场。

（3）表达人：升旗仪式“国旗下讲话”轮值班级的学生。

（4）被表达人：望亭中心小学全体教职员工。

（5）活动过程：按《国旗下讲话时间安排表》的顺序，轮值班级在国旗下讲话环节讲述老师故事。

（6）活动要求：轮值班级要利用班级晨会、班会等时间，至少提前一周征集师生之间发生的感人故事，并进行筛选、挖掘和整理，确保故事的真实性和感染性。每次活动的表达人可以是一个学生，也可以是一组学生；被表达人可以是一个教职员工，也可以是多个教职员工。

图片发自App

视点二：“我喜欢你”课程的核心要素

故事是“我喜欢你”课程的核心要素。一个故事的传播就会把温暖和爱传递给很多人，一个人的故事就会影响和改变很多人和事。

故事是唯一的，它的私有性决定了它的生命力。

故事是温暖的，它能够打动一切应该被打动的人。

本期直播亮点：“我喜欢你”的课程探索 

图片发自App

本节直播课，分为四个版块：

“我喜欢你”课程的具体实施。学生篇、教师篇的不同开展方式。活动过程：确定对象、撰写故事、表达情感、收藏记忆。通过“我喜欢你”的故事，叙事育德。

毛家英，高级教师，苏州市语文学科带头人，先后被评为全国优秀教师、苏州市优秀教育工作者、苏州市教科研先进个人等，现任苏州市相城区望亭中心小学书记、校长。

喜欢一个人，不在于时间长短，不在于那个人有多么优秀，只在于你做过的最平凡的小事，而恰好那件事感动了我，让我有了记忆！

当喜欢别人变成一种能力，那么我们可以愉快地在一起，彼此欣赏，彼此温暖！

让我们温暖地绽放生命最耀眼的光芒！