第二章 把学习做成轻松的事
1.识字
如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢。
有意义的学习才是有价值的。
2."开小卖部"——算数
和生活结合学习效果更好，源于生活教育可以无处不在。
家长们与其在孩子的考试分数上操心，花钱花力气，单方面逼孩子学习，不如用些心思，设计。
伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：儿童学业落后的原因，就在于他们没有学会思考。周围世界里的各种事物，现象，依存关系和相互关系。没有成为儿童的思考的源泉。。让实际事物交给儿童思考--这是使所有正常儿童都变聪明，机敏勤奋，好问的一个极其重要的条件。
所以，当家长想要孩子的学习进步时，不要忙着把孩子拉到书本上，拉到课外班里，应该创造些机会，让孩子运用他所学的知识解决一些问题。
3.课外阅读
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。
好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语
在提高阅读速度上，注意1.不要让孩子低低地读出声来，2不要一遇上生字就要求孩子查字典3.尽可能的租书或借书看
破坏兴趣就是扼杀阅读
好阅读读字，坏阅读读图
让孩子读正版原著，不要读“缩写本”，或缩印本
应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。恰是这种“没有任何其他目的”才能让孩子喜爱这项活动。
在教育中，想要孩子就受什么，就去诱惑他，想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。
孩子其实是很要面子的，如果你想要让他做什么事，应该恰当地对着外人流露出对他这方面的赞赏。
不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不要以“有用：为选择标准。
在给孩子选择阅读书目的时候，要了解孩子，然后再给出建议。不要完全用成人的眼光来挑。
4.写作
写作和做人一样，是个长期修炼的过程，采用一些蝇营狗苟的技巧，利用几天的功夫，绝不可能教会孩子们写作。
世界上最可怕的两件事是“庸医司性命，俗子议文章“，前者能要人的命，后者能扼杀人的激情和创造力
鲁迅说过，流氓就是没有自己固定的见解，今天可以这样，明天可以那样，毫无操守可言。从小的流氓语言训练，会培养出流氓的。 正常的写作其实就是自我思考的过程，所以也是在思想上自我成长的过程。
当代著名作家毕飞宇说，写作“首先是勇气方面，然后才是技术问题”。写作中说出真话的勇气，在孩子越小的时候越容易培养，耽搁了，也许一辈子也找不回来。
钱理群先生说的，培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人，
5.学语文不是学语文课本
如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩了
当一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。
第三章 一生受用的品格教育
1.性教育
如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。品格决定命运，童年影响一生。
认为性教育就是性知识讲解，这是一种浅薄的逻辑推理。把性教育做成性启蒙，比不做还要坏的多。
青少年出现早孕，滥性等问题，根本不是因为他对性知识了解的少，而是因为精神空虚，道德情感发育不良，缺少自爱及爱人的能力。
2.诚实
只要没有诱因，孩子没必要拿说谎来为难自己，孩子天生不会说谎。
如果说某个孩子有说谎的坏毛病，这一定是他的成长环境出了什么问题。孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。
墨子说："染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，故染者不可不慎也“，所以如果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先进行自我反省。
如果孩子真有一个毛病无法改变，只要问题不是太大，可以随他去。用理解和办法都解决不了的毛病，用批评一般来说也解决不了。爱一个人不也包含着对他缺点的接纳吗？
苏霍姆林斯基说过："不知羞耻是由不肯履行自己诺言产生出来的。说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。"
3.批判性思维
我们一直特别鼓励孩子有独立见解，在任何事情上都不要人云亦云，这与我们一直培养她实事求是的做人态度是一致的，即在任何时候任何场合下，都要真诚地，尽量有高度地看待一个问题，而不是仅仅顺从于他人的思想或某种习俗。这实际上就是在培养她的批判意识。
当你引导孩子去认识一件事或理清一个思路时，最好采用一问一答的方式。让孩子在家长的引导下，把想法讲出来，把思路理清楚。这比单方面由家长讲道理效果要好。
美国教育家杜威说：理智的自由才是唯一，永远具有重要性的自由。这句话提醒我们，思想上的独立和自由如此重要，人的理智不可以有枷锁。
4.交友
爱孩子，就帮他创造一个和谐的局面，不要给他制造麻烦。
每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，家长如果需要出面，目的应该是帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是去报复。针对不同的对象可以有不同的处理方式，有一个底线，就是在生理及心理上都不能伤害那个“小敌手”，而是像尊重自己的孩子一样，尊重那个孩子。同时要考虑所采用方式对孩子人格行为影响，以及对他今后人际关系的影响。
5.实事求是
我们几乎可以从一切值得尊敬的人身上看到这四个字，也可以从一切人格缺损者身上感觉到他们在这方面的缺失。给孩子什么，能比给这四个字重要呢。实事求是。
人在针对自我做一件事时，也必须要实事求是，做什么事情不是为了给人家看，这就是人对自己的真实，也是对自己的善待。