名师引领 解读教师成长的密码

回顾这两周培训历程，作为一位普通的一线教师，由衷的感受到郑州师范学院对此次培训课程设计的良苦用心！既有我们初中语文人顾之川先生思想方向性的引领,又有多位草根出身教育名家的人生成长历程的引领。更难能可贵的是他们接地气的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的文化大餐,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论用述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,理解了思想上的洗礼,受益匪浅。省培为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑感。在一次次的感悟中,颇感自我的职责重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下:

一要有课标意识

在课堂教学中，只有强化课标意识，才会很好的指导和改变我们的行动和习惯。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，也是教师在课堂教学创设情境必须牢牢把握立德树人的方向。

二要用好统编教科书的意识

根据统编教材“三位一体”和“双线组元”的教学体系特点，要理解单元的设计意图，发现文章之间的关联。 把握文体特点，建构单元阅读策略。 求我们在把握单元目标和要求时，要结合不同册次中相关的要求，比较、辨析。到底是如何螺旋式体现的，清楚这个目标，预设的前提是什么，预估的学生的基础是什么，又要往哪个方向去努力，不至于出现，三年时间提的要求都是同质的，或者低水平重复，或者拔高，缺乏针对性。重视发挥学生的主体性，体现在教读、自读课文的区分，语文要素分层次地清晰体现，设计操作性较强的活动、注重方法引导等各个方面，努力由“教本”向“学本”转变。

三要有“一课一得”的意识

作为语文教师，我们要让统编本教材的教学理念落实在实际教学中，关注语文知识的系列教学，关注语文能力的系统培养，按照课标的学段目标要求，细化知识的教授和能力的训练，将其落实到各个单元、各篇课文、各个课时，努力做到“一课一得”，着力提升学生的语文素养。

四要有课程设计意识

“教育是教人们如何运用知识的艺术。”“不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来，努力探索实施课程的策略与方法，教学要贴合学生的心智发展，我们要让孩子们用祖国语言文字进行交流沟通,吸收精神的精华,提高运用语言文字的能力。

五要有学习和反思的意识。

一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。我将勤奋学习,苦练内功,树立终身学习理念。加强修养胜任教育这项工作。

这次培训资料丰富，学术水平高。充溢着对新课程理念的深刻阐释。充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说透过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。