做一个有爱国情怀的教师

以家国情怀关注社会现实，以爱国精神教育青年学生。

                                  --题记

崇高的爱国情怀，是每一个教师必须具有的素质要件之一。可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能为祖国培养出合格的人才，更莫谈成为名师。

读苏霍姆林斯基，我们总会有高山仰止的感觉，品陶行知的教育理论，我们总会觉得他是中国现代教育史上的一座丰碑。为什么你会对他们深厚的知识素养无比景仰？为什么你会对他们精湛的教育艺术极其钦佩？因为他们有无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，均是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在学校、教师等个人私利方面缠绕徘徊。唯其如此，他们才能真正善待每一颗小草尖上的露珠，他们才能在工作中迸发出无限的智慧光芒，他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，超越简单的技术层面直达教育的真谛，如此才成为教之大者育之圣人！

也许会有人说，你把调子喊得这样高，我就是个平平常常的小老师，既不想成名也不想成家，只要能踏踏实实上好我的课，认认真真教好我的学生，兢兢业业干好我的工作，我也就感到心满意足了，谈什么爱国情怀呢？

这话听起来似乎很实在，也很有些道理，可问题是，教育本身就是一个为国家为社会培育人才的过程，若你心中没有崇高的爱国情怀，不能从大局出发，总是将自己的行为囿于眼前的利益之中，你又怎能保证上好课、教好学生、干好工作呢？不用讲太多的道理，瞧瞧我们的身边：有多少学生在被我们的踏踏实实泯灭着个性，有多少学生在被我们的认认真真扭曲着心灵，有多少学生在被我们的兢兢业业断送着前程！应试教育下的种种弊端早已告诉我们，作为教师，我们不能再把教育这一神圣的事业仅仅当成一种赖以谋生的手段，必须从小我的眼前利益中走出来，为了国家的前途和民族的命运做出长远的打算和不懈的努力。

其实，在我们的教师群体中，具有崇高的爱国情怀者大有人在。陆永康，一个跪着教书的山村教师，用36年的艰苦与执着，向人们昭示着什么是支撑中国教育大厦的脊梁；殷雪梅，为了挽救学生的生命，她用面对车轮的奋力一扑，诠释了什么叫对祖国教育事业的无比忠贞。当然，也许你会觉得这几个例子太过典型，但是透过这些优秀教师，难道还不能给我们带来些启示吗？

把自己的工作提升到国家前途与民族命运的高度来认识和对待吧，即便是心甘情愿地当一名小教师，也应如此去做。因为只有这样，你才会真正明白我们的国家与民族到底需要培养什么样的人才，我们工作的真正目标是什么，每一天的工作具体该怎样去做，你才会在自己的工作中充满激情，洋溢智慧，饱含爱心，普降甘霖，你才不会为学生的不听话而大动肝火，你才不会为学校的补助少而牢骚成堆，你才不会为评职进级时拿不到指标而伤心失意，你才不会为短时的考核成绩不理想而怨天尤人。

一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，你的学生就会时时感受到你心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，你也一定能够享受到教育为自己带来的幸福生活。