【读出生产力特训营成长记录】+遇见樊登读书，天命之年的“悦”和“乐”

报名参加读出生产力特训营时，我为自己定下了“悦”和“乐”的目标。“悦”是自修的喜悦，学而时习之，不亦说乎？自修方面，我的目标是强化自己的输出技能；“乐”是共修的快乐，有朋自远方来，不亦乐乎？共修方面，我的目标是初步尝试与书友分享。回顾28天的特训营，我不仅实现了自己的既定目标，还有更多的意外之喜。

    一、提高输出技能，获得自修之悦

对我而言，特训营最大的特色是每天的打卡，要求学员每天完成既定的听课或读书任务，在此基础上撰写300-500字的卡文，对打卡考勤和卡文质量都有严格的评选和奖励措施。此外，书友组成学习小组，每当我们因忙碌或懒惰而想放弃时，班长、组长在微信群的碎碎念就会来督促。这些措施鼓励并督促学员梳理所学脉络、结构和要点，并学以致用，做到“学而时习之”。

疫情以来，我逐渐养成了每天听书读书的习惯，摸索出一些做笔记的方法，也有了一些思考。不过一直重输入轻输出，笔记多限于摘抄，思考仅限于头脑中的闪念。特训营开营之初，我下定决心：利用特训营倒逼自己输出，每天按时高质量完成打卡作业。这一点，我做到了。

所有18次必修课，我都做到按时打卡，1次获得爆棚奖，1次获得江湖传说奖，4次获得最佳作品奖，4次获得优秀作品奖，大部分卡文被设为精选。

这些奖项的背后是我实实在在的收获。读书破万卷，下笔如有神。经过20多篇的卡文撰写练习，我逐渐找到了写卡文的感觉，能够比较迅速地梳理所学内容，形成自己的思路，化为自己的思想，落笔成自己的文字。对写讲书稿的畏难心理不知不觉间烟消云散，写讲书稿的冲动却越来越强。

二、分享实现突破，初尝共修之乐

孔夫子的“老者安之，朋友信之，少者怀之”让我产生强烈共鸣，孔夫子和王阳明的讲学盛况让我心向往之，樊登老师说，讲书人的使命是做一个灯塔，用自己的能量和知识去影响其他人。已届“知天命之年”的我，类似“心流”体验全与分享和影响他人有关。所以，今后，我将本着一颗真诚的心，在分享知识，影响他人的道路上坚定地走下去。在读出生产力特训营，我实现了线上分享的零的突破。

特训营期间，我在一班4组做过一次分享；在一班做了两次分享，在樊星电台分享了一次我的优秀卡文和获奖感言，在父亲刚动手术的忙碌中挤时间参加了讲书大赛的海选。期间多次获得“灯塔引领奖”、“利他分享奖”和“中流砥柱奖”。，

奖项之外，我也认识到自己在分享方面的种种不足。其中最主要的是实践少，分享有些生涩，这需要通过长期的练习来改善。我将像参加讲书人大赛一样，准备讲书稿，自己录制视频练习，逐步提高。我已经向同事和几位朋友许下诺言：我将正式与他们分享“我的学习王阳明之路”，帮助像我一样的初学者找到一条便捷有效的道路，从而迈出我线下分享的第一步。

三、发现新世界，惊获意外之喜

参加特训营是我第一次高强度线上学习，这帮我打开了一个新世界，让我学到了新理念、新方法，逐步形成了新思路。

28天间，学习了《终身成长》《读懂一本书》《心流》《即兴演讲》《亲密关系》《贫穷的本质》，提高学习力、阅读力、习惯力、表达力、关系力和财富力。 配合“六力”六本书的六堂大咖课，帮我们从更新的角度更加深入地思考。我印象最深刻的是：《终身成长》提醒我要终身成长，时时处处用“成长型思维模式”要求自己，尽最大努力做最好的自己；秋叶老师提出，信息化时代，多数人的大部分阅读时间和渠道已经转向联机阅读，要学会用联机阅读法、阅后即焚法和关键词阅读法实现信息化时代的高效阅读。

读出生产力特训营将是我分享知识，影响他人的道路的起点。在“樊登读书”这样优秀平台的引领和帮助下，我有信心，我的分享知识、影响他人的道路会越走越宽广。