这两天被一篇文章刷屏了，说“今天你不逼孩子学72变，明天谁代他承受81难呢？”给本就处在“中年危机”中的焦灼父母们，又兜售了一波苦情的焦虑。
“孩子啊，不是爸妈狠心啊，爸妈是为你好啊。”
“孩子啊，你自控能力差，如果不逼你，你怎么能够坚持？以后只能一事无成啊。”
“孩子啊，你看董卿，当年她爸逼得她想自杀，这才有了如今的央视一姐啊。”
“孩子啊，知道郎朗吧？他爸曾误会他不好好练琴，逼他在吃药和跳楼之间选择，孩子被激怒，奋力学琴，现在人家可是世界级的音乐家了啊。”
听起来，好像很有道理——
不经过狼爸毒爪，怎能独步天下？
不过你确定，孩子的人生顺遂，真的是“逼”出来的么?
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2010年，一场因交通肇事而引发的故意杀人案轰动全国。凶手是一名的音乐学院高材生，在不慎开车撞人之后，他用随身携带的水果刀连刺被撞人八刀，刀刀毙命。
被害人在血泊中死亡，留下了年仅2岁半的孩子。这名被害人名叫张妙，而凶手，就是药家鑫。
面对记者采访，药家鑫泪流满面：
“我的手再也不是弹琴的手了，是一双杀人的手。”
他的声音很细小，像一个知道自己犯了错、充满悔恨又软弱无能的孩子。
为什么一个看似生活轨迹正常的年轻人，一个音乐学院的高材生，会做做出这种远远冲出道德底线的事情呢？
这个疑问同样深深锤在了药家鑫父母的心中。他的父亲药庆卫在痛心反思之后，在微博中说了这样一句话：
“我平时管教孩子过于严厉，令孩子在犯错之后害怕面对，不懂处理，最终酿成大罪。”
药家鑫在庭审时，吐露了自己的经历：
“我从小到大的生活，几乎除了学习以外就是练琴，为了练琴，妈妈会打我或者拿皮带抽我。有一段时间爸爸看我的成绩不好没有努力学，把我关在地下室里面，除了吃饭能上楼以外，其它时间都在地下室里待着，我觉得看不到希望，天天压力特别大，我经常想自杀……”
药家鑫说，被关在地下室的日子，他觉得很冷很黑，觉得自己的人格扭曲了。而这一切，他的父母并不知情。
手指接受了一边哭一边弹琴，但是内心的情绪却没有办法转换排解。父母的严厉割断了孩子的信任和依赖，也磨灭了孩子表达的勇气。
当我们在孩子心中的形象，只是一支“教鞭”时，孩子也就成了一座孤岛。他不会对你吐露心声，也不会在遇到问题时请求你的帮助。结果可想而知。
在父母的棍棒教育下，药家鑫没有色彩斑斓的生活，他沿着一条单一的线用力奔跑。后来，母亲发现，儿子不光在弹琴上很“执著”，在任何事情上都很“拗”，包括疯狂地兼职工作赚钱……
母亲意识到这样不太好，劝儿子“你不要太执著”，但儿子早已习惯了这种蛮力地、执拗地生长方式，他的身躯里隐匿着一种极端的人格。
逼迫下成长的药家鑫没有成为顶级的钢琴大师，而是带着懦弱胆小、执拗极端的个性，走上了一条犯罪的不归路。不是每个孩子都适合高压逼迫的教育方式。
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每个孩子都像一粒独一无二的种子，在破土而出的一刻，有着太多的可能性。
或许对于一些孩子来说，“督促”是一把肥料，可我们不能忽视的是，催逼，也有可能扼杀孩子的天分，演变成揠苗助长的悲剧。
在《卡尔威特的教育》中，作者分享了一个著名的例子。卡尔·冯·路德维希是一个不折不扣的“天才”。
8岁学习大学水平课程，9岁学习微积分、写剧本，11岁大学毕业……大学教授预言卡尔会成为一名世界级的数学家。
这一切，当然，是在他父亲的“教导”下完成的。卡尔的父亲对他要求非常严格，甚至强迫他“醒着的每一分钟都要用来学习。”并且父亲认为，体育、游戏、对自然的探索都是浪费时间的、与学业无关的东西。
看似顺风顺水的经历，在卡尔上研究生院的一年后，突然出现了转折。
“卡尔对数学全然失去兴趣，随即转入法律学院，但很快也对法律失去了兴趣。最后他从事办事员工作，既不用思考，也不用担责任。”
父亲明明很爱孩子，希望他能功成名就。可一味地催逼却使一个天赋极高的“未来数学家”半途而废，变成成了庸庸碌碌的“普通人”。
过度的逼迫，让孩子失去了自主探索和学习的动力，产生抵触、厌学甚至叛逆的情绪。
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严厉逼迫对孩子的影响又岂止这些，有些伤害甚至会贯穿孩子的一生。
就拿董卿来说，人人羡慕她腹有诗书、举止优雅、才华横溢，可在镜头前提及自己的父亲时，董卿却忍不住落泪，她说自己小时候很怕和父亲一起吃饭，最开心的事情就是爸爸出差……
在《挑战不可能》中，一对父女挑战“飞镖攀岩”后温馨互动，董卿看着这一切，哭着说：
“我小时候我爸爸对我很严厉……我很羡慕你们将来会有好很多美好的回忆……”
严厉的教育的确使董卿成为了一名自律进取的成功女性，但谁能真正体会她心中无法弥补的缺憾呢？
董卿曾说，她非常缺乏安全感，习惯苛责自己，也许对工作没什么，但对亲近的人来说，久而久之也是一种伤害。
香港《东方日报》曾经做过一个报道，日本神户大学及同志社大学的研究人员调查了5000名成年人，以此来探索孩子在成长阶段与父母的关系。
调查结果显示：“在支持型父母培育下成长的孩子，长大后幸福感更高，生活状况和收入也不错。而要求严格的父母，他们的子女长大后虽然收入较高，但生活不是太开心，且感到压力过大。”
我们对孩子严厉甚苦苦相“逼”，是希望他今后过得更好，可这个“好”，应该怎么界定呢？
假使他挺过了严厉的教育模式的荆棘，取得了事业上的成就，过上了收入不菲的生活，可他却失去了幸福的能力，这真的是我们做父母的所希望的吗？
《Social Science and Medicine》在2016年发表过一份研究。作者Thomas Schofield带领研究人员对451名12岁儿童与其父母的互动进行记录，并跟踪调查直到这些儿童成长到20岁为止。
研究结果显示，过于严厉的教育方式与儿童的身体健康问题、肥胖问题息息相关，长期的压力可能使个体的激素过度分泌，炎症情况加剧，从而导致健康风险。
过于严厉的教育对孩子的身心来说，都隐藏着伤害。
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说真的，作为父母，我们也很矛盾。孩子总有懈怠的时候，即使感兴趣也有想偷懒的时候，即使热爱也有畏难的时候，总不能放手不管吧？
在第二季《妈妈是超人》中马雅舒因为对孩子过度保护备受指责，但有一个场景却让妈妈们纷纷为她竖起了大拇指。
马雅舒带女儿米雅去学芭蕾舞，漂亮的纱纱裙，优美的音乐让小米雅跃跃欲试，可基本功训练一开始，米雅却退缩了。
本来还在“青蛙趴”的米雅从舞蹈教室刺溜刺溜地爬了出来，尽管老师在一旁说“米雅回来”，米雅仍像没听到一样，一溜烟躲去了妈妈身边。
“米雅，你试一下好不好”
“米雅，你做完动作妈妈带你去游乐场”
任凭马雅舒说什么，米娅都拒绝再回到教室，一直嘟着小嘴说
“不要不要”“不行不行”
马雅舒猜测，孩子是因为练功太疼而变得十分抵触。她没有强行把孩子送回舞蹈教室，没有训斥，没有强迫。
“老师，还有漂亮的裙子吗？”马雅舒向老师借了一条的裙子。
对米雅说，“你陪妈咪换一下裙子好吗？”
在妈妈换裙子的过程中，米雅依然很抗拒：
“我不想呆在这，我不想跳……”
“什么原因不想跳呢？”
“不舒服，那个动作不好做。”
“那妈咪陪你做好吗？妈咪试一下。”
马雅舒一边换衣服，一边安抚孩子情绪。在经过老师同意后，马雅舒走进了教室，站在后排陪孩子一起跳舞。米雅接受了，她用小手优雅地拎着小裙摆和妈妈一起沉浸在舞蹈当中，小脸儿露出了甜甜的笑容。
“哪个妈妈不曾摸索，才找到通往孩子心灵的路。”
比起“教鞭”和“紧箍咒”，我更愿意是你的“战友”。在你停下脚步的时候，我会问你原因，与你沟通，尊重你，并和你一起努力。
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是不是要逼迫孩子，这个问题其实不难抉择。因为，为人父母，我们首先要“看到孩子本身”。
心理学家李雪曾说：
“父母能否看到孩子本身存在，而不是用外在的价值去定义物质性的‘它’,这一点决定了孩子内心能否直接感受到爱。”
就像马雅舒在应对米雅的抗拒时所做的——我理解你的疼痛、胆小和抵触，我不会把练功是为你好的理念强加给你、告诉你必须如何如何，我愿意陪你尝试，化解你内心的不安。
除此之外，我们还应该懂得，与其去强迫孩子，不如教给她自主学习的能力。我国著名教育家陶行知先生就有这样的观点：
“强迫学生去学习，他是不情愿学的，即便学也食而不化，但是如果让他自由学习，充分发挥他的主观能动性，那效果将一定会好很多！”
我不想站在爱的制高点，告诉你，我是为你好，逼迫你按照我设定的路线前进；
我不想站在你的对立面，告诉你，你这样不对，逼迫你按照我的方式生活；
我愿给你空间，让你自己往前走；我愿给你时间，让你自己安排；我愿给你问题，让你自己去找答案；我也会给你困难，让你自己去解决……
孩子，未来的人生何止81难，比起逼你学会72变的一招一式，我更愿你有解决问题的能力和勇气，愿你有对生活的热爱和信念。
而在这个过程中，我不愿做你头顶的“紧箍”，而是你并肩而行的伙伴。