谈德育主任/政教主任/德育管理者专业化

德育管理者要比一线班主任的视野和总体专业储备更全面，更深入。上次参加龙华区德育管理干部高级研修班，我思考和梳理了德育主任/政教主任/德育管理者专业化的要点。

（知网只有个位数篇目的文章，不知是不是混在校长专业化和教师专业化的论述里了）

知——德育主任需要懂德育政策、文件和法规，要有法治意识，要关注国家时事和教育界时事；要懂德育原理（包括学校德育原理），要懂心理学：人格心理学、发展心理学、教育心理学、管理心理学、生涯教育、夫妻关系与家庭教育；要懂德、体、美、劳；要懂智育；要懂班主任队伍建设；要懂德育五大内容和六大途径；要懂做德育科学研究；要懂分层德育：中等生的培养，资优生（大队委、少年议事厅、天才儿童）的培养，特殊/问题/困境儿童的教育。

情——要有高尚的道德情操，要爱岗敬业，爱学生，爱家长，爱同事，爱人类；

意——要有坚韧的意志品质，有持久力，要能够妥善处理突发事件、家校纠纷，能够激发教师队伍提高育人品质，要持续提升师、生、家长的积极心理水平，对学生行为习惯的养成能够反复抓、抓反复。

行——要能身教，把自己的身体照顾好，家庭经营和谐，孩子培养好，专业能力强，爱劳动，爱美。

有一个别人做的德育主任专业发展模型：