其实，我们的家庭教育中，表扬它是一种对的强化行为。
如何正确的运用表扬，表扬在当今的教育实践领域里，人们把它叫做赏识。
而一段时间内，赏识在国内教育中，炒得轰轰烈烈。想要正确的运用它，必须知道什么是赏识？
赏识两个字，我的理解是，这两个字反过来应该叫识赏，什么意思呢？
就是表达出你的欣赏，那么这件事情要做好，有一个前提，你得知道它哪里好，你得识别，鉴别在它的行为中，在同龄孩子里比较起来是否领先超前。
我认为，表扬应该是对过去的家庭教育矫枉过正，在我这一代人的成长经历当中，表扬就太少。爹妈的教育理念当中就是不表扬，只说优点不说跑不掉，缺点不说改不掉。
我举个例子：
某干部的培训班上，学生，差不多是厅级，年龄有40-50岁左右，导师做了一个小练习。
让这些来参加培训的人，写出他生命当中最重要的5件事。事实上，就是说四五十年来在你生命当中哪件事情对你来说最重要。
这个很有趣，当时就有一个领导写的，5件当中，居然有一件是，第1次受到老师的表扬，其实当我看到了他的表达，我内心真的被触动了。
我就在想象，他的成长经历，它像一颗种子，它被抛到沙漠上了，需要一滴甘露它就能成长。可是，半天没有得到这滴甘露，当然种子足够顽强，他终于等到了老师的第1次表扬。这一颗种子就拼命顽强的吸取着这滴甘露给它的营养，它顽强健康的成长。
你看我们就知道不表扬不行，表扬多了也不行。今天我们如果懂得了赏识，我知道孩子这件事情他是出色的，所以我要表达出来。在一般情况下小孩得了100分，我们知道表扬小孩排名第一，但是我今天提几条供大家考虑，其实孩子失败的时候是可以赏识的，孩子失败的时候他失败了，失败我不是表扬他的那个结论，而是表扬他面对失败的态度。
你失败了，我看到你在失败面前没有被失败打垮。
你，带着勇气要重新来过，这时候你要认得，她这一个品质比其他人了不起。
还有，批评的时候是可以表扬的呀。
我们总以为，只有批评的时候就是批评。批评的时候没有赏识，我举个例子：
记得我大学的时候，因为时间太忙第2天交老师的作业，交的作业不是很好。我到现在记得老师的动作，他轻轻地把我的那个作业推到我面前，说了一句，其实言语非常轻柔，他说，我没有想到这就是你的作业。
毫无疑问，这是批评我的作业做的不好，那在这次批评当中，有没有赏识到我的好，并且已经表达出来？
老师说：你不该是这个水平啊，你应该比这个水平高啊。
我在老师的批评，以及领悟到他批评当中对我期待的时候，又羞辱，又获得了巨大的力量，赶紧去把作业重新做一遍。
其实，我刚刚说了失败的时候可以赏识，批评的时候可以赏识。
另外，生活中，有时候不必说就能赏识。
比如：心理学上有一个公式，假如你我之间交流的量是100%的话，那么其中纯粹的语词部分，只有7%，面部表情38%，肢体动作55%，大家知道了这样的公式之后，我们不说就能表达的那个部分非常大
再比如：有一个，很出色的导演，当年在他们学校的高考是冠军，他不是学校的冠军，他是他们那个地区的冠军。
今年有50多岁了，他至今记得，拿到高考成绩，通知回到家里告诉母亲这个消息的时候，母亲只问了一句是真的呀，充满喜悦的问了一句真的呀。然后转过身去，我觉得那一代人他不是太会表达，我估计妈妈在感动，当她再转过来的时候说了一句，儿子你要吃什么？
导演最后的一句感触是，好像我要吃月亮妈妈都可为我上天摘月，这样的表达，孩子获得了极大的鼓励。
今天，利用这个时间跟大家讨论到了，你要表达赏识。
我们不一定非得要用，乖，能干，不错，这样的语言。
而是，可以在他犯错或失败的时候，批评他的时候，甚至什么都可以什么不说，在行为当中就可以充分的表达我们对孩子的赏识，重点是，你要认得并且要表达。