有效课堂教师须做到“十要”

文‖阿jing

1，要重视课堂上的导入，良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

2，课堂上教师要进入状态，精神饱满。语言不仅要生动形象，还要有幽默感。让课堂上有笑声，学生才会喜欢听你的课。

3，课堂上要学会“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学的重组，合并，放大，缩小，添加，删除，让教材符合你的学生实际，符合你的学生口味。

4，教师“教教材”，就要在充分理解教材精髓的基础上，用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，讲出适合大多数学生思维的方法，千万不要照本宣科。

5，课堂上教师的功绩在于“引导”。好学生不是老师教出来的，而是老师“引导”出来的。所谓好教师，就是善于引导学生的教师。

6，课堂上老师一定要学会“偷懒”。老师“懒”一点，学生就会“勤”一点。所谓学会“偷懒”，就是有些知识点老师不必讲解得太透，太多，留一点空间，余地，让学生去探讨，去思考。老师如果把该学生说的都说了，该学生写的都写出来了，久而久之，那学生就慢慢变得懒了，不用动脑动手了，也就谈不上什么进步和提高。

所以，一名“懒”教师会培养出一班“勤”学生。相反，一名“勤”教师却会培养一班“懒”学生。

7，课堂上教师一定要学会“装傻”。所谓教师“装傻”，是指有些知识的讲解不必过于“细”，过于“开门见山”，要以学生的思维去设疑，对疑难教师要时不时装作不知，以提问方式引起学生的兴趣思考，让学生来回答问题解决问题。

教师“傻”，你的学生才会变得聪明；否则，教师太“聪明”，你的学生一定会变得更“傻”。现在教育最大的问题，就是有些教师变得太“聪明”了。

8，课堂上教师要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会“踢皮球”，让学生自己学会解决问题。

9，课堂上教师要学会站在学生角度思考问题，找出学科的难点。一定要从学科的本身特点出发来确定重点。做到有的放矢，才能游刃有余。

10，课堂上教师要注意课堂的“生成”，要善于引导学生，要学会课前预设与随机应变相结合，有效利用课堂生成资源，促进学生创造性思维发展。