8.在教学实践中如何培养学生核心素养——以历史学科为例

  北京师范大学历史博士    朱汉国

主题:在教学实践中如何实施

朱汉国，北京师范大学教授，历史博士讲解历史教学实践实施核心素养。

讲座提纲三个方面

新版高中课程标准

课程结构设计、内容选择、课程实施，都要贯穿发展学生核心素养任务。

学科核心素养

“学科核心素养”的来历，十八大以来提出的，

价值观-必备品格-关键能力

正确价值观占首位～必备品格-关键能力

不同阶段 目标内容

双基-三维-学科核心素养，新要求，具体体现。

历史观 国家观 民族文化观

高中历史培养学生正确价值观有哪些？历史观:唯物史观，伟大祖国的认同，台有问题历史教材，对大陆有成见，学生国家观不正确。民族观古代历史，去其糟粕，取其精华，文化观中国的传统文化传承。

24字社会主义核心价值观

国家:富强 民主 文明 和谐

社会:自由 平等 公正 法制

个人:爱国 敬业 诚信 友善

历史必备品格

政治思想品格，道德人格，史学品格三方面。求真求实、贯通意识、批判思维。

历史学科关键能力

历史学科核心素养三维度

核心素养五个方面

学科核心素养培养示意图

唯物史观-时空观念-史料事实-历史解释-家国情怀。

教学实践几点建议

1.加强教师研修活动。新课程、新教材、新高考变化。学业合规性考试，等级性考试。

教学方式-评价方式

2.教学目标～整合内容～设计过程～多维评价

3.开发课程资源，创造条件。