三月的阳光下 ——记《雷锋叔叔，你在哪里》一课教学

　　春雨写着,写进了五十六个民族的脑海,写进了十四亿人民的心窝.

       在三月,有一首老歌,春风唱着,唱遍了九百六十万的陆地,唱遍了三百万的海波.

        那是谁的名字,那又是一首怎样的歌?

      若问一年之中，什么时候最美？最美的当然是春天。告别了二月的喧嚣，伴着和风细雨，春光灿烂的三月向我们轻轻走来。三月，雷锋月。雷锋叔叔在哪里？很多人都在找寻着雷锋叔叔的足迹。而雷锋就在我们身边，就在这三月的阳光下。

灿烂的阳光下，木棉花已经开了！

      3月12日上午来自广东中山菊城小学的高颖老师坐到了电脑前，开启了给南疆孩子们的语文单元教学《雷锋叔叔，你在哪里》的直播课。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述，轻轻拨动我们的心弦。

《雷锋叔叔，你在哪里》

       高老师灿烂的笑容使这个春日更外美丽！一声声孩子们，叫出了她对孩子们的喜欢。范读这首小诗，让孩子们初步了解文章内容，找出雷锋叔叔经过了长长的小溪和弯弯的小路。高老师有意识培养孩子们的倾听能力和理解课文以及提取信息的能力。

高老师的笑容很灿烂哦！

      对于课文中出现难的词语，高老师采用图文结合的方法帮助孩子们去理解。蒙蒙的细雨、泥泞的小路、荆棘、晶莹的露珠等图片展示出，再加上老师的语言解说，孩子们一下子就明白了。高老师还温馨提示遇到荆棘一定要小心地避开，不然会受伤的哦。

荆棘

     《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌采用了问答的形式，高老师把两段话放在一起，指导孩子们读出问的语气，再通过老师问、学生答和男女生问答的形式让孩子们在朗读和对话中理解诗歌的表现形式。

一问一答，表达方式自然懂

     雷锋的故事很多很多，一节课岂能讲完！这节课遗憾的地方就是没有把雷锋叔叔的形象迁移到我们的生活中。如果最后拓展时候再让孩子们来说一说：雷锋叔叔还会出现在哪里？我们的身边有没有向雷锋叔叔一样的人？通过找一找、说一说，孩子们会对文中最后一句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”有更深的感悟，也会对孩子们在生活中的行为有着更强的引领作用。

      没有一节课是十全十美的，但是每一节课都是值得让我们学习的，不光要学习这节课的亮点之处，还要找出方法来避免以后课堂出现同样的问题。

老师们上传的孩子们照片

      上完课高老师跟我们分享到：

      放下耳机，关掉直播，脑海中就冒出来这样的想法：“为什么在教孩子们写暖字的时候没有提到这个字寓意温暖，就如同雷锋叔叔一样用实际行动给身边的送去的温暖”。上完一节网络课，就好像上了一节公开课一样，课后很自然地就萌生出一些关于上课的想法，就任由沉浸在课堂的假想中“为什么我没有这样设计，在过渡前应该插入什么环节”。这就是和我之前上趣味拼音课程时最大的不同了，在网络课程中进行单元教学真的是有一些难度。在授课中，不能频繁地进行课堂互动，而且还需要融入趣味性，让孩子们保持学习积极性。40分钟的网络课，好像比真实的课堂还要快，真的很想多教他们一些知识，多为他们传递一些能量。课后，自己的感触很深，也和团队的老师交流自己的想法。自己也能感受到，在网络直播课时，老师所下发的指令一定要简洁明了，遇到知识点的讲解时也要注重语言的简单化，让孩子们听起来更加的亲切。这也确实与我们自己的常规课堂教学，有一点点区别。授课方式，说话方式，情绪感染都应该要有别于真实的课堂教学。对于单元课程教学，这是我的第一次尝试，那么第二次，第三次肯定会有更多的改变。我也相信，南疆的孩子们也会给我更多的惊喜和感动。

      给孩子们上课是一件幸福的事情，高老师在她的朋友圈里写道：

    感恩，感谢！在互联网+教育的时代，让我能坐在电脑前给远在边疆的孩子上课，用我仅有的力量为他们的播下一粒种子，种下一缕希望。这于我而言也是幸福的，也是幸运的。

高老师的朋友圈

        雷锋精神影响着一代又一代人，在每个人的心中都有一颗像雷锋那样的心。我们都相信不管过了多少年，在灿烂的阳光下，在三月的春风里，很多人沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心！