前段时间，路白胖老师分享了一个真实的成长经历，让我们知道“被教育得好的孩子是什么样子的”
故事是这样的：同一个家庭，有两个孩子，大哥智力超群，不需要花太多心力就一路飙升到了985的本科研究生，进而博士，现在也是事业有成。
但是老二，拼了老命去学习还是在初升高的时候被分流了，只能回到家里的地级市读了幼师这个专业。但是他接下来的经历真正的展现了什么叫被教育得好的孩子：
首先，他的父母在他进入到地级市的中专开始，就不断的为他谋划和打算，而且不断在鼓励他继续接受教育，他们家从来没有把中专当成一个封顶的学历。
后来他参加了单招，选择了小学教师继续读了大专，再后来，他就通过5%的概率专升本，考到了本科。
毕业后后去了市级的一个统筹学校，在教书非常的困难和辛苦的情况下仍然没有放弃学习，花了4年时间考上了研究生，现在一边教着学生一边还在筹划着读博的事情。
从这件事情上我们知道要想做成一件事，两个因素很重要：一看你是不是这块料，有没有这个天份。二，看你对于这件事是否执着以及有没有内驱力去完成它。
只要有其一，你就能做到这件事，如果两者都有，那么经过时间的打磨，你一定能做到这个行业领域里做到前10%。天赋这种东西没办法改变，是老天都乐意赏你吃这碗饭；但是内驱力却是每个孩子都可以做到的。
那么内驱力是什么？一是身体成长的内驱力，是生命本身的动力；二是思维成长的内驱力，是精神支撑的动力。
人不同与机器的一点是机器靠外力充电去完成简单动作；而人靠开启生命的内驱力来完成各项复杂任务。
人不同与动物的一点是动物靠本能辨别事物；而人靠唤醒思维的内驱力来完善万事万物。
所以，如果不想成为被安排的机器和被圈养的动物，那么就必定需要开启自身的内驱力。它是你身体中隐藏起来的小马达，开启后会支持你的身体突破极限，让你的思维一路向前，成为你主动提升自己的最大动力。
其实内驱力在我们出生之后就一直存在，孩子们在婴儿时期，就常常主动的不厌其烦的重复做一件事，比如：翻身，学走路等等；等到孩子们长大一点，也常常主动想学习新知识，比如：跳绳，蓝球，考第一。只是随着我们的长大这种主动性慢慢消失了，变得不再爱学习，没有动力读书，更懒得运动。
那么在这个阶段，北大硕士梅拾璎在《唤醒孩子的内驱力》这本书中，总结了自己20年的教子经验，给了我们以下三个准备工作，来唤醒孩子的内驱力：
第一，不打无准备的仗
你需要紧贴孩子的心，跟孩子建立亲密的亲子关系，得让孩子愿意和你诉说他的兴趣、爱好、心情等等；也得让孩子愿意听你说你的建议和规划。打入敌军内部，探听好真实情报，才好为下一步做准备不是。
第二，上行下效，诱敌深入
阅读是一切教育的开端，趁孩子还小，把他引入到阅读的园圃。养成亲子共读的习惯，并且结合生活场景不时的谈谈书中的某些情节，开个玩笑，发个感慨，一起议论议论。除了能加深孩子的印象还能诱导他持续阅读。
都说近朱者赤，近墨都黑，如果想要孩子变成“赤”色，那做为家长就应该先成为“朱”，然后不断的影响洗涮他才行。
第三，欲将取之,必先予之
真正了解孩子对某一个学科的兴趣点，哪怕很微小；然后带着孩子找课外资源帮助他提升学习上的成就感。要知道不想当将军的士兵不是一个好士兵。也没有一个学生是不想学习好的，只是“酸葡萄效应”而已，我们需要做的就是帮助他先吃到第一颗“甜葡萄”，调动味蕾，让他主动想吃更多的“甜葡萄”。
当准备工作齐全之后，说“加油干吧，孩子！”他能听得进去，能开始行动了，那就说明你已经成功唤醒了他的内驱力了。
梅老师还在书中给出了如何保持孩子充足的学习后劲，如何让孩子爱上阅读，如何让孩子实现从自由到自律的转变等等实操干货内容。
掌握了开启孩子内驱力的关键，就是让孩子掌握了让自己变得更好的能力！