教育的核心

教育最核心的词应该是“人”，是“生命”，是“儿童”，是“童年”。但我们首先面临的问题是，我们都是在特定的框架中，从事着有明显的应试教育特征的工作。它已经成为我们存在的一个背景。某种意义上来说它就是这个样子了，我们要试图改善它。非常困难，如果要改善它，就从家庭开始，从怎么对待学生开始，从改变自己开始。

从家庭教育而言，你抓住了孩子的早期教育就等于抓住了他的一生。但如果我们把所有的精力都只发在关心他的学业上，而不关心他的品性，不关心他的道德，不关心他的性格，不关心他为人处世的能力，他一旦真的出了问题，父母完全无计可施。做教育，首先要守住底线，而不是老想着让孩子进清华北大，老想着胜人一筹，要用更长的眼光去看孩子的一生。

在今天教育的框架里，学校教育最核心的是——不能把应试教育看成是学校最根本的属性，我们仍然需要关注家庭教育，家庭的协作、家庭的参与，这不仅对孩子学业本身有促进，更重要的是对孩子的品行、道德感、社会责任感的形成更有帮助。

今天的教师需要更为广泛的阅读。我们需要有一种更为开阔的思考，对教师而言，其实是在从事着三个方面的工作。

第一个方面是以知识传授为中心的日常教学工作；第二方面是以孩子成长为中心的生命引领工作；第三方面是以孩子成人为中心的社会责任感、公民意识的培养与奠基工作。这三个方面构成了教育的不同侧面，不同的侧面对教师的素养有不同的任务要求。

从某种意义上来说，教育是既建基于历史与现实。又着眼于未来，培养“飞翔者”的事业。

有学者把学生分为四类：一是追赶者（最困难的学生），二是追随者（看着前面的方向追随），三是奔跑者（比较优秀的学生，有自主的成分），四是飞翔者（最好的学生，自我决定方向，自我决定速度，有更多的自由调节的能力）。

张老师说，其实我们的教育，最为重要的是给孩子灌输、影响、启迪，帮助他们成为飞翔者，毕竟他是生命自由的个体。教育，一方面通过知识的方式，让其学业得以发展。另一方面，在知识的学习过程中，要把精气神贯穿其中，要让人的精神高度自由，对自我、对自主、对自由、对独立、对权利等的价值观的培养要蕴含其中，只有这样，学生最终才能成就自我，这才是他所说的“人的教育”。

小学教育的核心并不是教知识，而是教做人。这话说得太对了。

教人，并不是仅仅从道理上讲教人，而是从实际行动上教人。理念上的“教人”，更多强调价值观，强调一个人要有更丰富的素养、更丰富的学识、更丰富的生存能力、更开阔的思想视野；现实生活中的“教人”，就是一种言传身教的榜样示范，把学生当成自己的孩子来教养，帮助他成长成适应生活的人。