观课评课反思感悟

叶的飘落,是为了追寻风的背影,还是为了仰望树的沧桑?                          ——题记

2月25日上午第二节主管领导抽课反馈:科目:语文,主管领导:✘✘✘,课题:《小石潭记》亮点:

1、目标设置明确,简洁、具体、有针对性,达成度高;

2、学生自主学习充分,学情调查、导学案、课件制作准备充分,给学生很好的引领作用;

3、课堂流程设计符合216高效课堂模式,学生养之有素,讲练结合,方法指导有针对性;

5、小组评价机制规范、学生有口头、书面展示,教师及时点拨;

6、教师驾驭课堂能力较强,点拨精准,多种形式朗读指导较好,注重学生的学科素养培养。

改进建议:

1、课堂容量较小,应适当让学生解释重点字词和翻译部分课文;

2、学生在朗读的点评上只从整齐与否、声音大小,太片面,还可以从对文本情感的把握和表达上再深入一些,注意信息的提炼上应多指导。

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每周一上午是我们必做的一件事,观摩班子成员一节课,是从班子成员中早上7点随意抽取一人,然后上午9点第二节观摩,之后所有班子成员评课打分。上面是今天的评课报告,是我比较要好的一位朋友的课,我总结的每个亮点每个建议的确是本节课存在的情况,这节课的确是容量较小,只是朗读,而且朗读学生评价也不是很到位,但这个评课报告发后,我心里不是很舒服,报告是我发的,我又不得不发这些缺点,但是发后,又感觉挺对不起朋友。总之我纠结了好长时间,我不知道我的这个朋友怎么看待这个问题,评课结束,我也说她,没讲课前她说了这节课的内容,结果她没按思路去讲,而出现大家都看到的情况。

今晚督查业务常规,我发了一个大家都比较相对喜欢的结果,因为大家的确是不错,但也要排个顺序,分出123来。督查情况:“2.25日周一业务常规检查反馈:17、18级整体较好,教案齐全、数量充足;观研课记录项目完善;教师导学案双色笔使用,书写工整;级段主管领导有书面记录,各项均有检查印记和时间。16级主管领导因召开班会未检查。”

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今晚在操场遇到校长,我说我去督查业务常规了,他说了这样几句话“我们做管理的,要人性,不能暴性!不能让老师有抱怨!”我知道这句话的意思,可我现在这个角色,每一次督查,我都要给他们13个级段排位置,我难道都是你好我好大家都好吗?我又该怎么去做呢?我只能就问题说问题,就事说事,绝对不针对任何人,让他们感觉到我的公正公平!但又感觉想做好真的很难!想让每一个人都喜欢更难!

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