认识图形教学反思

上周，我讲了认识图形。上课时，我通过让学生认识、观察生活  中经常见到的物体，动手操作等经常见  到的物体根据不同的形状进行了分  类。然后引导学生通过观察所分物体  的不同形状抽象概括出了三角形  圆、正方形、长方形、平行四边形的  名称，再从现实的生活中引出数学内  容。通过教师提供的大量实物素材，  使学生感受到了生活中就有数学知  识，对要认识的这些图形有了最直观  的感受，从而让学生体会到了“数学  来源于生活”。

通过学习活动，学生能直观认识长方  体、正方体、平行四边形、三角形和  圆等平面图形，能正确辨认和区分这  些图形。

通过拼、摆、画、折、找等活动，学  生能直观地初步感知平面图形的特征  和平面图形与日常生活的密切联系。  在亲身经历学习过程中，培养了学生  初步的观察能力、动手操作能力和语  言表达能力，同时体会到到生活中处  处存在着数学，数学知识来源于生  活，服务于生活,从而激发了学生积  极参与探求新知的兴趣。

不足之处:  在本节课的教学中，学生对长方形的  认识是一个难点，由于长方形的的形  状种类较多，学生掌握起来比较困  难，我讲的深度不够，以后对予难点要力求多让学生动手，使之突破难点。