《教师的“微革命”》06

摘录：
        教育的命脉：给予孩子什么样的文化童年    50-60

        俄罗斯的阿赫玛托娃说，他一辈子都忘不了故乡的味道。

        教育，实际上给一个孩子的童年最重要的启迪是什么？——丰富的、健康的、多样的一种文化，这就是给人一生最好的启迪。也就是说，考虑给予孩子什么样的文化童年，这是教育的命脉。

        作为一个小学老师，无论教哪个学科？如果没有读过50本童书的话，你不要做小学老师了。你不懂格林童话，你不懂爱徒生童话，你不懂普希金童话，你从来没有看过《木偶奇遇记》，你没有读过《窗边的小豆豆》，你不能当小学老师。我们是取法乎高，因为从小学教育来说，一定要去理解儿童，理解他的身心特点，理解儿童源于生命本然的一种需求。所以，童书太重要了，如果你读的不够，就要天天晚上读。

        小学教师心就应该特别柔软，其实这种温和、柔软、慈祥、宽容、同情等等，都是属于我们谈到小学性的时候的关键词。

        美国人本主义心理学家罗杰斯，有一句话说得特别好。他说，每一个人内心深处都渴望着获得肯定。

        英国教育家尼尔有句话说的也很艺术，他说：我从来没有见到过一个不希望得到别人表扬的人，从来没有。

        学校的文化应该是赞扬的文化，是肯定的文化，是鼓励的文化，这个要成为学校文化的“主旋律”！

        我们受的教育，一个是不明确、含糊，一个是很功利，就是我们很容易把生命牺牲掉了，把某个微小的利益看得太重，麻烦就在这里。

        教育很重要，要非常明确、非常鲜明；要持之以恒，不断强化，使他成为我们的第一反应能力。

        当我们有了这样一种明确的意识，明确的责任感，无论什么时候都可以自救，也可以帮助他人。

        老师就是孩子最好的范本。教师应该是心态比较平和的，教师需要有一种平衡力，教师的性格应该是比较温和的，教师遇到困难的时候应该是比较冷静的，教师应该有比较好的沟通能力，教师应该是个非常善于表达自己观点的人。

读后反思：

        曾经，我一直找不到做一个优秀小学教师的有效途径，今天终于释然。

        很多时候，我都在想，并且也在努力寻找有关小学生的心理特征的书籍。从初中到小学，那么多的不适应。要说是刚开始也就算了，但到小学也有五六年时间了，感觉自己都在浪费时间。

        其实，做个优秀小学教师也很简单。那就去读童书吧，通过读书去理解儿童，理解儿童的身心特点。

        即刻起，童书读起来。

        正如罗杰斯和尼尔所说的那样，没有人不希望得到别人的表扬，每个人内心深处都希望被肯定。

        然而，作为老师，我太吝啬自己对孩子的肯定、赞许与表扬了。

        课堂上，孩子注意力集中，积极回答问题，无论对错都应给予表扬；作业按时完成、遵守班规校纪都应得到肯定。

        要出自真诚，表扬越多越好，这是人的本性所需。

        别再整天板着个脸，那个“苦瓜脸”不是留给孩子们的。学校的文化就应该是赞扬的文化，那班级不也应该是充满肯定与赞许的地方？

        童书读得够多，表扬常挂嘴边，用自己那颗温和、柔软、仁慈之心来教育。相信会慢慢改善这种关系，慢慢适应小学教育教学，那种让自己尴尬的场景一定会越来越少。

        另外，通过今天的读书学习，又学会一个发言技巧：

        即使你的发言前边人都讲过，也不要说跟前面人讲的一样。

        可以这样说：前面几个人说得都不错，我要特别强调一下……

        一定记住，是你在说话，不是你在替别人说话。

        行动起来，早日适应小学教育教学，努力成为一个