怎么做，才能够让孩子自动自发的去学习？（三）

承接上文，上次我们聊到，驱动潜意识的三个条件：第一，动机，我为什么在乎这件事情，这件事儿为什么非做不可？；第二，信念，我相信怎样做可以更快、更好、更省力、更方便、更利我的达到目的，完成这件非要完成、不得不完成的事情。在这里注意哦，是利我，对我自己有利，而不是利他，我们家长在教育孩子的时候，往往也是通过潜意识的利我思维在教育孩子，我怎样方便，怎样省事儿，怎样省力，就怎样教育孩子，同样，孩子也是受潜意识控制的，他也在使用利我的思维在被动地接受教育，怎样可以方便、省力、省事儿、不挨骂、不挨打、不用被责罚呢？第三，能力，我能否胜任。

比如，猴子为什么会自动自发的去爬树？就是猴子想要吃果子，想要肚子饱饱的感觉，想要活下去，那它相信哪里可以得到果子呢？树上。猴子具有什么能力呢？爬树的能力。所以，猴子不需要别人去管理，他就自动自发地去爬树。

再比如，猪为什么会自动自发地去拱地呢？就是，猪在乎什么？土豆、红薯。土豆、红薯在哪里呢？猪相信，在地里。猪有什么能力呢？拱地的能力，所以，猪就自动自发的在那里拱地，顺便就把地就给耕耘了。

所以，各位家长，孩子不是在为你学习，孩子是在为他自己学习，孩子是在为他自己学习的过程中，顺便把成绩考高了，把大学考上了，出国留学了，考上研究生、博士了。所以，家长不要老想着我做什么，孩子能听话的认真学习，因为，你说的，你教的，孩子压根是不相信的，他不相信一个从不看书，从不学习，知识水平、能力水平、教育水平都一般般地家长能给他的学习带来什么样的好的建议，他是不相信的。他只相信，你能给他带来什么样的好处，和他相信你给他带来的好处是真的。 如果学习真的能给他带来好处，他才会相信学习的好处；而且这些好处只有在当下真实存在，真真正正的显现出来，孩子才会相信学习给他带来的好处是真的。

所以，讲到这里我们就会发现，想要孩子自动自发的去学习，如何在孩子的潜意识中植入学习的好处就是关键。好，那问题又来了，孩子的潜意识信息是谁植入的？家长植入的。为什么不是老师？因为，老师只是不断地在植入知识、概念、定理、定理、公式、解题思路，但老师不会在孩子的潜意识中去植入学习的好处。学习对于孩子来说有什么好处？这些好处会不会在当下有一个真实的表达，这些老师是不管的，老师只管，这个知识你学会了没有，会不会应用，仅此而已。

那孩子的潜意识信息是如何被植入的呢？在我们的孩子刚出生的时候，孩子是一张白纸，他的潜意识里面的信息是空的，后来，妈妈说一句话，爸爸说一句话，奶奶又说了什么，幼儿园老师又说了什么，自己的身边又发生了些什么，比方，电不能碰，火不能玩，危险的地方不要去……孩子的潜意识中就植入了一些信息，于是，孩子就按照这样的妈妈的嘱咐小心翼翼地办一些事情。后来，等到七八岁的时候，有人对孩子说，你能这么做，不应该再那么做了，结果，新的信息输入进来之后，跟孩子原有的潜意识信息发生了冲突，矛盾了，乱了，孩子不知道该相信哪一个了，这个时候，孩子就会把信息上升到意识层面去处理，意识就会去判断，怎么做会更好呢？更合理呢？所以，意识判断的根源还是源自于孩子的潜意识，只不过稍加梳理、调整了而已。

中国有句古话，叫“三岁看小，七岁看老”，为什么七岁能看老？就是孩子在还没有上学之前，他的潜意识信息已经被父母装进去了，植入进去了。请大家注意，孩子没有我们想象中的那么复杂，他们只是精致的利己主义者，他们只会去寻找对他们的生存、成长、舒适程度、愉快程度有益的部分，并且赖住那个部分。所以，我们假设，如果能在孩子七岁之前，给孩子的潜意识中植入“学习的好处”并且让他相信学习对于他的好处是实实在在的，那么等孩子七岁上学了之后，孩子就会认为学习是对他有益的事情，是对他有好处的，他就愿意自发地去学习。

如果，我们没有在七岁之前做过这样的工作，如果孩子的后天成长过程中，他的父母不学习、不成长、不改变、不提升，孩子的潜意识就会按照植入进去的规律继续往前发展，他的行为模式就不会改变，结果就不会改变，命运也就被注定了。所以我们会发现，很多孩子越长大，脾气秉性就和他的父母越来越像，而且，越来越像特讨厌的那一个，比方，谁的脾气越暴躁、越古怪、越硬越坏，就越像谁。

我是专门研究未成年人学习心理状态的麒麟爸爸，如果各位朋友觉得我们的文章对于大家教育孩子有帮助，还请点击关注，如果有孩子成长教育的任何疑问欢迎私信咨询，谢谢大家！我们下期再见。