背景介绍:我们学校是一所完全中学，地处乡镇。与城里学生相比，基础显得特别不扎实，学习习惯也非常欠缺，整体的教学质量不算太好。
语文成绩的提升是尤其缓慢的过程，大多靠的是学生的基本功，也就是小学基础。接班以来，两个班的差距相对较大，平均分都相差3分以上，优秀率更是不用说。
三班是原先自己带班，我无形中花费在班里管理上的时间更多，相对而言上语文课的时间就少了很多。我的理念是一个班级只有班风营造好了，一切都会好起来。果不其然，第一次月考，三班崭露头角，不论是单课语文还是全体综，都是数一数二。
反过来看四班教学，上课时间比三班多，批作业次数比三班多，甚至于时间上也比三班多，结果却不尽人意。我很是奇怪，开始对比差距。
两个班级每个题块的分数对比，发现作文差距并不大，阅读题差距也很小，唯一的大分值差距是在基础题上。
自此，我开始重新落实基础，根据班级大部分同学的掌握情况来进行检测和落实。
基础检测主要包括每篇课文后面的读读写写，古文的背诵和翻译，古诗文的翻译和默写。目前在落实的是这几个方面。
每天课前都拿出10分钟左右的时间来做，刚开始我还是比较心疼时间，毕竟一节课咱们只有40分钟，而测试就花了10分钟，后面讲课的内容就需要精炼再精炼，最后还得留10分钟左右给学生巩固当堂作业。
在坚持落实基础的过程中，刚开始会经常落了，毕竟舍不得这个时间。然后偶尔再来测一下基础，发现又回来原点，还得重头再来。索性就坚持吧，看看效果。
古文和古诗文的背诵默写是非常关键的，它需要的一个点是理解。大部分基础不太扎实的同学，只能是背诵原文，先把第一步完成也好过他们什么都不会背，不会写。
每次检测以90分以上为合格，一开始三班每次都有12-13个。四班只有5-6个，相差甚远。后来我不当班主任。精力上也能跟得上，对四班的关注度稍微提高一点，现在来测试，明显发现四班人数高于三班。
期中考试，我两个班的语文成绩都还可以，在我们学校来说。三班优秀人数是9个，四班也追上来了，同样是9个，基本就是基础题全对的学生。
另外，书写也是属于基础要落实的一个板块，我虽没有让学生经常抄写，可偶尔还得来一下，毕竟人懒只得靠逼。
学生的查字典意识非常浅薄，我会一次又一次地提醒他们，借助手边的工具书来解决问题。养成随时翻字典的好习惯，毕竟一个习惯的养成，需要学生的主动配合，老师的正确引导，还得与学生的意愿想同。否则，很难坚持查字典。
笔头的基础落实，按照目前这样的方式和方法进行下去，学生的学习信心会不断提升，另外，夯实基础会让他们走的更稳更好。
最近在课堂上暴露出来的问题是朗读。点名学生起来朗读。基本都是磕磕绊绊，没有朗读水平特别好的学生。
语文的学习成绩，离不开笔头的训练，自然也不能少了口头的表达。下一步还得落实课文的朗读。
期待与你分享好的做法。