“让每一位乡村孩子成为最好的自己” ---聆听马云老师第四次重回课堂有感

      2019年1月13日，腊八，是一个值得让我铭记一生的日子，我有幸被评为2018“马云乡村教师奖”，并于1月13日赴三亚参加2018“马云乡村教师”年度颁奖典礼。13日早上，有幸在现场聆听了马云老师在“重回课堂”上的精彩演讲。     

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  以前，只是在电视上见到马云老师，而今天，马云老师就站在讲台上，我们101位获奖老师和20位获奖校长一同坐在台下，当起了“学生”，面对面的见到马云老师，他是那样的亲切。原本导演组只给了马云老师10分钟的演讲时间，但马云老师却在台上为大家讲了38分钟，这38分钟，我们听的意犹未尽，掌声不断。马云老师说，这是马云公益基金会成立四年以来，首先他们专注在乡村教育，《重回课堂》今年是第四次了，他坐在下面听的时候，特别感动。他是真心感谢所有在座的老师以及在全中国所有的乡村老师们，是中国的乡村教师的努力让他们看到了我们国家的希望，是乡村老师让成千上万的留守儿童、贫困地区的孩子们，让他们拥有了能力、拥有了信心去面对未来的挑战。同时，马云老师也非常之钦佩今天获奖的校长们，因为是乡村校长们的努力，让更多的老师留在了学校，让更多的老师发挥了作用。                                                                            “如果我们真正把‘教‘和’育‘能够变成一门艺术，去开启很多孩子的智力。我一直这么觉得，一个人要成功，要有情商、要有智商，更要有爱商。其实课堂应该是人人向往的一个地方，刚才柳传志柳今天聆听马老师的演讲，我又似乎回到了小学的时候的感觉。其实我们要改变整个教育，一个最重要的课题，就是让我们的孩子愿意回到教室去。马老师这样说。       

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      一个老师，如果上课不够有艺术、不够投入、不够花心思，那个课确实没有味道，孩子们了肯定也不想听这个老师的课，也不想回到课堂上。一个优秀的老师在课堂上能够让孩子们听的有趣，学到知识，那这个老师肯定在在课外所花的时间、花的心血，在课本上，课外所做出的努力比别人要多出几十甚至上百倍的努力。                                                所以一个教育好的地方，不是你考试考得多好，而是孩子们热爱学习，拥有了学习的一种能力，热爱看书，热爱自己去探索。那么什么是对的教育，马老师一直希望在农村教育、乡村教育，能够有所改变。中国的应试教育，几乎每个人都讨厌，学生讨厌、家长讨厌、教育部门讨厌，但是没有人在改变，而且这个改变都是在口头上改变，而中国的乡村教育可能是我们中国教育改革最大的突破点、薄弱点。                                                    我常年教小学一年级的语文，在班里，我时常会看到有些孩子读书是有天赋的，读一遍两遍就能做到过目不忘。其实，每个人都有自己的强项，一个优秀的老师总能够发现孩子他自己都不知道的强项的地方。一个优秀的老师在于鼓励、在于训练、在于引导、在于启发孩子。所以马老师觉得，真正的教育是我们要想办法让每一个孩子做最好的自己。未来三十年，全世界的教育将会面临巨大的挑战，科技革命、人工智能、机器人，所有的工业时代，现在的教育是在过去两三百年，工业时代所形成的标准化、流水线、规模化，这整一套都会发生很大的变化。              过去的教育，我们把人变成了机器，而且整套教学方法、方式、内容，很多老师自己看到教材都不愿意教书。而我们每个乡村孩子都是很珍贵的东西，有的是楠木、有的是松木，有的是红木，各种各样的木材，我们现在把这些楠木、松木、红木全部做成了三夹板，成了一个套路。一个优秀语文老师的课堂，应该是一个性化、特色化的课堂，要让孩子对读书有兴趣，未来我们孩子比的不是谁背得多、不是谁算得快，我们希望未来不是知识的竞争，不是考试的竞争，未来是创造力的竞争、想象力的竞争。如何让我们的孩子有想象力，如何让我们的孩子有创造力，只有有想象力和创造力，我们的孩子在三十年以后才不会沮丧，才能找到就业。                              马老师希望，在乡村教育里面应该进行大力改革，而改革这些最重要的就是从老师开始。我们希望我们的孩子有情商，有智商，更要有爱商，有担当的责任，敢做自己。其实“教”和“育”是两回事情，中国的“教”真不差，在当今的国外，如美国、欧洲，很多好的大学里面考试考得好的，都是我们中国人。但是我们的“育”比较差，“教”的是知识，“育”的是文化。而“学”和“习”又不一样，“学”的可能是知识，而“习”是要尝试，去体验挫折、体验失败。“教”和“学”是对于知识来说的，“育”和“习”是对文化而讲的。            未来数学越来越重要，未来人工智能离不开数学，数学是一种通用语言，怎么让孩子对数学感兴趣，让孩子在数学中不断去探求。优秀的老师在于启发、在于唤醒，知识是可以被灌输的，但是智慧是被唤醒的。每一个孩子、每一个人身上都有隐藏的智慧，我们怎么让他们体验。所以，马老师希望我们认真去发现每一个孩子都有自己的天赋，老师要懂得发现这些天赋，鼓励这种天赋，支持这种天赋，相信他们有天赋。司里面，一个优秀的领导者，总是用欣赏的眼光看他的员工，一个优秀的老师也应该是用欣赏的眼光看这些孩子。当你用欣赏的眼光看孩子的时候，孩子自然能够感觉得到。我们人与人之间有观众莫名其妙，当我们每天清晨在教室门口一站，老师今天心情不好，一看，整个班级心情都会不好。如果老师今天心情很好，孩子们就会很好。                      中国当今最重要的资源是什么？中国今天最重要的资源不是煤矿、不是石油、不是森林、不是水，中国最了不起的资源是每年近2000万的新生儿童，这近2000万的新生儿童是占了全世界很大的比例，这近2000万新生儿童脑袋的开发，人的脑袋是这世界上最大的资源，而开发这些脑袋的资源就是我们这些老师，每个孩子都会有梦想，他可能今天想当飞行员，明天想当工人，你只要讲“好“，因为他总会变的。我们的孩子在小学、幼儿园，琴棋书画的种子一定得种下去，这是文化的根源，小学必须要有价值观的培养。包括有些习惯，就是要从小学开始教，从孩子幼儿园开始教。                                    另外，马老师还特别希望加大对于乡村校长的投入。因为一个校长决定了一个乡村、一个地区的教育，每一位乡村校长就是当地的教育部部长。我们中国现在本来有400多万名乡村教师，现在不到300万名，很多乡村老师的离开，原因可能就是我不喜欢校长。校长不是官，校长是个领导者，要把握方向，要鼓励他的教职员工，要支持他的老师做好工作。马老师特别希望中国的乡村校长，肩负起一个地区所有教育的水平，一个社会的进步不在于精英有多少，而在于底层素质做得好不好。中国的乡村教育强了，国家教育才会强，乡村才有可能振兴。乡村校长是教育改革一线真正的改革者，可以做很多事情，比如说，可以让乡村孩子更有自信，让乡村孩子们敢于面向未来，敢于让孩子们成长成为一辈子他没有想到可以成为这样的人。而乡村教师的命运掌握在二十万乡村校长手里面，这些校长决定了一方地区的人们，教学方法我们可以不断创新，只有有担当的校长，才能够改变当地贫穷落后，让孩子们离开山村，让孩子们面向大海，让孩子们知道这世界上有两百多个国家完全不同，都应该去走一走、去看一看。一个校长在20年以内至少会影响200个老师，每一个老师一辈子至少会影响200个孩子，马老师希望全社会能关注乡村校长，关注乡村老师。                                                                                桃李不言，下自成蹊，山水不语，斗转星移，春蚕吐丝，只争朝夕，为我织就，一件薄衣。你打开那扇窗，让我看见星光；你空空的行囊，装满梦想。你打开那扇窗，让我看见远方，我们背起行囊，传递希望，我们成长，乘风远航，日夜回望，不忘故乡，一株小草，报得春晖，一日为师，风雨相随。“春风化雨、桃李芳菲”，是对教师这个职业的生动描述。当代著名历史学家、教育家章开沅先生曾讲到“教师是人间最伟大、最可爱的职业”。一个真正的教育者，要摈弃喧嚣浮华，沉心静气，专注专情，才能抵达教育实质，走进人性深处，觅得高远而辽阔的生命风景！江湖路远，行者无疆；心有光芒，必有远芳！